Dificultades en el aprendizaje



Dificultades en el aprendizaje.
Cuando se habla se habla de niños(as) con Dificultad de Aprendizaje, el término se refiere a niños(as) que a pesar de tener un promedio de inteligencia normal (incluso a veces superior a la media) y capacidades visuales, auditivas, motoras e incluso emocionales dentro de los llamados parámetros normales, encuentra ciertas dificultades para llevar adelante eltrabajo escolar. Por lo general este alumno no es torpe, lento, poco vivaz, etc. Por el contrario en muchas ocasiones es locuaz, intranquilo, y ocurrente, sin embargo no asimila o asimila poco sus estudios, es decir es un niño normal que experimente Dificultades para Aprender.

Clasificación de las Dificultades en el Aprendizaje.

Las dificultades en el aprendizaje pueden clasificarse en dosgrandes grupos:
Dificultades Estimadas: Son aquellas diagnosticadas mediante exámenes o pruebas de tipo médico. Ej. Comprobación mediante encefalograma.
Algunas formas de origen neurológico son: Niños(a) con hemiparesia.
Niños(as) con convulsiones.
Niños(as) a los que se les prescribe medicamentos en forma permanente.
Dificultades no estimadas: Son aquellas en donde no existe una causa orgánica opsicológica comprobable, a pesar de que se sospeche de su existencia.
Dificultades de tipo socioeconómico: En estas se incluyen los factores de orden emocional, social, económico y cultural. Se pueden agrupar en dos grupos importantes:







Los factores de tipo psicológico. En donde están implícitos los problemas emocionales, como por ejemplo:

Grupo familiar inestable.
Inestabilidad emocional defamiliares muy cercanos.
Hijos de padres divorciados.
La sobreprotección.
Carencia afectiva.
Muerte de familiares en el grupo familiar.
El ser un niño maltratado.

Factores de tipo social: En donde se manifiestan situaciones de desventaja económica, cultural, educativa, físico ambientales, los cuales inciden negativamente en el aprendizaje del niño.

Características de los niños que presentan dificultadesen el Aprendizaje.
Un niño(a) con dificultades o alteraciones en su proceso de aprendizaje tiene como características:
En algunas oportunidades presenta inteligencia media o superior.
Tiene capacidad auditiva y visual dentro de los parámetros considerados como normales.
No muestra graves trastornos de orden emotivo.
A pesar de tener la capacidad para aprender su progreso escolar no essatisfactorio de un todo.
Una descripción general de las áreas en las cuales se originan tales alteraciones son las siguientes:
La actividad motora:
Las dificultades se relacionan a menudo con situaciones de falta de coordinación, hiperactividad, hipo actividad.


La falta de coordinación se refiere a una insuficiente integración motora o a la poca capacidad para realizar cierto tipo de actividades querequieran buen equilibrio.
La hiperactividad origina una conducta dispersa. Caracterizada por mucha actividad física y poca concentración en la clase.
La percepción:

El conjunto de habilidades para identificar, discernir e interpretar el ambiente circundante, puede presentar alteraciones de diferente índole; Visión y audición insuficiente, distorsionada, ausente en casos extremos como el de lossordos., etc.

La Atención:
En algunos casos puede manifestarse con una atención deficiente o insuficiente, dispersa, característica de niños(as) distraídos, con poca o ninguna atención a la actividad de clase.

La Memoria:
La capacidad de evocar o recordar experiencias se puede ver alterada a nivel visual o auditivo, afectando la capacidad para recordar tanto la memoria inmediata como la mediata, biensea en la evocación o en el reconocimiento de los estímulos.

La Simbolización:
Es un proceso complejo que requiere habilidades mentales, abarcando tanto el razonamiento concreto como el abstracto. Las alteraciones en la simbolización mental repercuten negativamente en las conductas del niño(a) en la clase




La emotividad:
Se puede ver seriamente alterada debido a sucesos que inciden en...