Dificultades En El Proceso De Aprendizaje
Páginas: 160 (39791 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2011
20 Dificultades en la Lectoescritura ORDEN.qxp
19/06/2008
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LUIS QUINTANAR ROJAS YULIA SOLOVIEVA EMELIA LÁZARO GARCÍA MARÍA DEL ROSARIO BONILLA SÁNCHEZ LYDA MEJÍA DE ESLAVA JORGE ESLAVA COBOS
DIFICULTADES EN EL
PROCESO LECTOESCRITOR
ASOCIACIÓN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES WORLD ASSOCIATION OF EARLY CHILDHOOD EDUCATORS ASSOCIAÇÃO MUNDIAL DE EDUCADORES DEINFÂNCIA
EDITORIAL de la
infancia
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Dificultades en el proceso lectoescritor
Autores: Luis Quintanar Rojas Yulia Solovieva Emelia Lázaro García María del Rosario Bonilla Sánchez Lyda Mejía de Eslava Jorge Eslava Cobos
Asesoría Pedagógica: Asociación Mundial de Educadores Infantiles
Maquetación: JuanaChinchón
Editorial de la Infancia Avda. de la Ronda, 89 47140 LAGUNA DE DUERO (Valladolid) www.editorialdelainfancia.com
Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico,electrónico, magnético, electrónico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editora de la Infancia.
Copyright © Editorial de la Infancia
ISBN: 978-84-936437-2-0 Depósito Legal: Impreso en España - Printed in Spain
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Índice
Prólogo.............................................................................. Formas de evaluación de las causas de las dificultades en la lecto-escritura Luis Quintanar Rojas (México) .......................................... 1 2 3 4 5 6 7 8 Introducción ........................................................... Aportaciones de la neuropsicología ........................ Una propuesta alternativa..................................... La evaluación neuropsicológica .............................. La acción de la escritura al dictado ........................ Análisis de caso ..................................................... Conclusiones ......................................................... Bibliografía ............................................................
5
7 9 11 15 19 23 31 35 37
Método de formaciónde lectura en niños con dificultades Yulia Solovieva (México) ................................................... 1 2 3 4 5 6 Rol del proceso de la lectura en la vida del niño .... Lectura y el desarrollo psicológico del niño ............ Método de enseñanza de lectura en niños normales ...................................................... Formación de lectura en el caso de dificultades .....Conclusiones ......................................................... Bibliografía ............................................................
43 45 47 53 57 73 75
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Dificultades en el proceso lectoescritor
Identificación temprana de dificultades para la actividad escolar Emelia Lázaro García (México)......................................... 1 2 3 4 5
79
Introducción ........................................................... 81 Aspectos psicológicos básicos para la actividad escolar ................................................................... 85 Aspectos neuropsicológicos básicos para el aprendizaje ............................................................ 91 Conclusiones......................................................... 99 Bibliografía ............................................................ 101
Los problemas de lenguaje, atención y memoria y sus repercusiones en la lecto-escritura María del Rosario Bonilla Sánchez (México) ...................... 105 1 2 3 4 5 Introducción ........................................................... El análisis...
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LUIS QUINTANAR ROJAS YULIA SOLOVIEVA EMELIA LÁZARO GARCÍA MARÍA DEL ROSARIO BONILLA SÁNCHEZ LYDA MEJÍA DE ESLAVA JORGE ESLAVA COBOS
DIFICULTADES EN EL
PROCESO LECTOESCRITOR
ASOCIACIÓN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES WORLD ASSOCIATION OF EARLY CHILDHOOD EDUCATORS ASSOCIAÇÃO MUNDIAL DE EDUCADORES DEINFÂNCIA
EDITORIAL de la
infancia
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Dificultades en el proceso lectoescritor
Autores: Luis Quintanar Rojas Yulia Solovieva Emelia Lázaro García María del Rosario Bonilla Sánchez Lyda Mejía de Eslava Jorge Eslava Cobos
Asesoría Pedagógica: Asociación Mundial de Educadores Infantiles
Maquetación: JuanaChinchón
Editorial de la Infancia Avda. de la Ronda, 89 47140 LAGUNA DE DUERO (Valladolid) www.editorialdelainfancia.com
Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico,electrónico, magnético, electrónico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editora de la Infancia.
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Prólogo.............................................................................. Formas de evaluación de las causas de las dificultades en la lecto-escritura Luis Quintanar Rojas (México) .......................................... 1 2 3 4 5 6 7 8 Introducción ........................................................... Aportaciones de la neuropsicología ........................ Una propuesta alternativa..................................... La evaluación neuropsicológica .............................. La acción de la escritura al dictado ........................ Análisis de caso ..................................................... Conclusiones ......................................................... Bibliografía ............................................................
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Método de formaciónde lectura en niños con dificultades Yulia Solovieva (México) ................................................... 1 2 3 4 5 6 Rol del proceso de la lectura en la vida del niño .... Lectura y el desarrollo psicológico del niño ............ Método de enseñanza de lectura en niños normales ...................................................... Formación de lectura en el caso de dificultades .....Conclusiones ......................................................... Bibliografía ............................................................
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Dificultades en el proceso lectoescritor
Identificación temprana de dificultades para la actividad escolar Emelia Lázaro García (México)......................................... 1 2 3 4 5
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Introducción ........................................................... 81 Aspectos psicológicos básicos para la actividad escolar ................................................................... 85 Aspectos neuropsicológicos básicos para el aprendizaje ............................................................ 91 Conclusiones......................................................... 99 Bibliografía ............................................................ 101
Los problemas de lenguaje, atención y memoria y sus repercusiones en la lecto-escritura María del Rosario Bonilla Sánchez (México) ...................... 105 1 2 3 4 5 Introducción ........................................................... El análisis...
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