Dificultades En La Compresion Lectora

Dificultades en la comprensión lectora.


  Dificultades en la comprensión lectora literal, se dan en el nivel de comprensión y corresponde a una lectura de reconocimiento y memoria (fijación, retención y evocación), de los hechos, ideas principales y secundarias, secuencia de acontecimientos, de palabras nuevas, etc. El hecho de que un estudiante evidencia una de estas deficienciasno quiere decir que tiene deficiencias de comprensión
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      En las aulas podemos encontrar estudiantes con escasas habilidades como baja velocidad y errores de exactitud en su lectura, que son las más numerosas, al menos en el nivel primario. Pero se ha encontrado que los mismos persisten en los niveles subsiguientes. Estos errores pueden ser: Dificultad para reconocer el significadocon palabras y frases, dificultad para integrar el significado de una frase, dificultad de fijación de la información a nivel de oración o párrafo, dificultad para resumir
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      Igualmente existen otras dificultades importantes como: Dificultad para contextualizar el significado de las palabras, dificultad para inferir con el significado de palabras o frases, dificultad para lapercepción global de la lectura, dificultad para verificar la intención del autor, relevancia del texto, subjetividad y objetividad, dificultad en la percepción de relaciones de causalidad-efecto entre las distintas partes del texto, dificultad para identificar lo real de lo imaginario, dificultad en la lectura. Etc.














Algunas de las causas de las dificultades decomprensión lectora con más relevancia son:

1-  Deficiencias en la decodificación
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2-  Confusión respecto a las demandas de la tarea
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3-  Pobreza de vocabulario.

4-  Escasos conocimientos previos
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5-  Problemas de memoria

6-  Desconocimiento y/o falta de dominio de las estrategias de comprensión
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7-  Escaso control de lacomprensión, (estrategias meta cognitivas)
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8-  Baja autoestima e inseguridad.

9-  Escaso interés en la tarea o falta de motivación.








Estructura de los escritos:

La estructura o conformación básica de un escrito, tiene dos fases: La interna, producto de la elaboración mental del autor, y la externa, visible en lo escrito.



Para la estructura interna,se deben ejecutar los actos mentales siguientes:

1. Fijar el objetivo del trabajo por realizar. ¿Para qué?

2. Determinar quién será el destinatario y comeos. ¿Para quién?

3. Elegir el asunto general que tratará, con los temas y sub temas relacionados. ¿Sobre qué?

4. De todo lo pensado, seleccionar el material apropiado para la obra.
¿Cuál material?

5.Jerarquizar ese material según su importancia relativa al trabajo. ¿De qué Importancia?

Para la estructura externa, se realizan los siguientes pasos:

1. Ordenar el material pensado, de acuerdo con el plan de lo escrito (elaborado con miras funcionales). ¿Dónde? Principio, cuerpo y final.

2. Escoger y utilizar las formas de lenguaje apropiadas para esa comunicación. ¿Con qué?3. Cuidar de que las expresiones traduzcan el tono intencional que se quiere dar al escrito. ¿En cuál tono?

4. Buscar la manera expresiva (estilo) conveniente, para que el trabajo tenga las condiciones de fuerza expresiva y modernidad que se exige en la “buena redacción o redacción eficaz
¿De qué manera?


2) Hábitos inadecuados de la lectura


Regresiones: Es latendencia a devolvernos en el texto por no haber captado o leído alguna palabra o frase e incluso muchas veces lo hacemos pensando en captar mejor lo leído
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El mejor consejo que puedo darte es que siempre que tengas la tentación a regresar en el texto, no lo hagas, sigue tu lectura hasta terminar el párrafo. Te darás cuenta que muchas veces no necesitas releer nuevamente porque...