Dificultades lectoescritoras

DIFICULTADES DE LECTO- ESCRITURA EN EL CAMPO EDUCATIVO

TU Y YO APRENDEMOS JUNTOS

LUZ ENEIDA AGUDELO HIGUITA
LAURA CRISTINA CARDONA GIL
DAIRO ANDRES ESPINAL

Asesor: JUAN DAVID
TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA

LICENCIATURA EN BÁSICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

YARUMAL
2010

PREGÚNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo mejorar el proceso de lectoescritura en los alumnos delgrado tercero del Centro Educativo Rural “La mina” del municipio de Campamento aplicando diversos talleres, actividades prácticas, lúdicas y recreativas?

OBJETIVO GENERAL
* Mejorar la lectoescritura de los alumnos del grado tercero del Centro Educativo Rural “La mina” aplicando talleres prácticos, lúdicos y recreativos, concientizándolos así de la importancia de aprender a interpretar yleer las diferentes realidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Brindar estrategias pedagógicas adecuadas para trabajar la lectoescritura en el aula de clase.
* Reconocer los signos de puntuación y la importancia que tienen dentro de un texto, haciendo buen uso de las reglas ortográficas.
* Formar estudiantes lectores y escritores desde el área de lengua castellana.

INTRODUCCION

Lalecto-escritura abre nuevos espacios de búsqueda y la expresión, hace que el ser humano tenga un encuentro consigo mismo, con los demás y con el medio que les rodea; elementos fundamentales en cualquier proceso educativo y de comunicación.
Por sus bondades de relación y por sus posibilidades de expresión, la lecto-escritura permite momentos amplios para la exploración de nuevos saberes, elcrecimiento personal y la comunicación social, los cuales forjan una autoformación
Dado que la propuesta está sustentada en los hallazgos logrados en un proceso, se pretende asumir la lecto- escritura desde las siguientes fundamentos:
El fundamento de la lecto- escritura como alternativa de comunicación, la cual se esboza desde la idea de expresión y cotidianidad.
El fundamento de la lecto-escritura como alternativa de educación, sustentada desde algunas reflexiones sobre lo educativo, la realidad contestada, la validación de mensajes, la educación es escolarizada y el papel que esta juega en estos escenarios de lo educativo.

JUSTFICACIÓN
El siguiente proyecto pedagógico es de modalidad docente está centrado y fundamentado en aplicar diversas actividades lúdicas y prácticas queapoyen actividades escolares relacionadas con la lectoescritura, permitiendo con esto que se haga más fácil el trabajo en sus aulas de clase. Por lo consiguiente al aumentar los saberes permite adquirir un nivel de competencia más alto que le ayude a desenvolverse con mayor facilidad en el mundo del lenguaje.
Mejorar la calidad de la educación en las escuelas es una necesidad de todos losColombianos, y al mismo tiempo es una insuficiencia que se presenta en los estudiantes del grado segundo del Centro Educativo Rural “La mina” del municipio de Campamento.
El proyecto pedagógico basado en la comunicación escrita, abarca las problemáticas de ortografía: reglas ortográficas de las letras, sílabas, acentuación y signos de puntuación. Caligrafía y cohesión de ideas. En el área de la LenguaCastellana tiene como finalidad contribuir a la correcta escritura y lectura de los estudiantes. Trabajar el problema en el aula de clase es muy necesario, porque los niños a diario escriben diferentes textos como: cuentos, historias, poemas, etc.
Esto no solo lleva a que los textos queden mal escritos, sino que también se da una mala lectura e interpretación de estos.
Si queremos que los niñosescriban adecuadamente, debemos dar gran importancia a estas problemáticas, puesto que es preocupante que los estudiantes de los grados cuarto y quinto presenten enormes dificultades a la hora de enfrentarse a la lectura y a la escritura de un texto Para que los niños aprendan a escribir textos de una manera adecuada, es importante que reconozcan las reglas ortográficas, la importancia de la...