Dificultades Para El Aprendizaje De Las Matemáticas

UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA “JOSÉ SIMEÓN CAÑAS”

Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Psicología

Psicología del Aprendizaje







DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS





En este reporte de investigación se ha tratado de exponer algunos de los factores tanto externos como internos que generan los problemas de aprendizaje en las matemáticas, ya quepara que se de este aprendizaje se debe abarcar más que solo conceptos, procedimientos y aplicación. También se debe tomar en cuanta la disposición, que incluye actitudes, experiencias que se manifiestan en la manera de abordar las matemáticas, sensibilidad hacia el desarrollo de las actitudes apropiadas, inclinación y motivación hacia este ámbito de conocimientos. Se utilizo un diseño experimentalpor medio de una entrevista abierta con el objetivo de conocer si los maestros identifican las dificultades que presentan sus alumnos en el aprendizaje de la matemática.

Hay pocas actividades que sean más difíciles que la enseñanza, el logro de fines como: el desarrollo armónico e integral del ser humano en sus potencialidades, se exige del profesorado una gran preparación y dedicación paraque pueda realizar con eficacia su labor. Muchas investigaciones realizadas por psicólogos de la educación en distintos países, han llevado a la conclusión de que la capacidad de aprendizaje de los niños pequeños es mucho mayor que en el pasado. De hecho esta capacidad de aprendizaje o pensamiento y razonamiento entre los alumnos primarios, ha abierto el camino a nuevos métodos de enseñanzaespecialmente en de las matemáticas, donde los nuevos desarrollos han obligado a un replanteo del campo de acción y de la naturaleza de la enseñanza de esta materia, sin embargo, existen dificultades para la comprensión de estos, problemas internos o externos en la que se necesita ayuda y orientación. (Huerta.1976)

Antes de retomar las diferentes dificultades que se presentan en los alumnos/as en loscentros escolares o en su vida diaria, es importante definir que es aprendizaje y que son las dificultades del aprendizaje.
Definiciones
Aprendizaje: “Es la adquisición de conductas del desarrollo que dependen de influencias ambientales. El aprendizaje puede definirse como un proceso que habilita al niño para saber y hacer cosas que no sabía y que no podía hacer antes” (García, 2002).
Porotro lado para Dienes (1975) las dificultades de aprendizaje de las matemáticas las define como: “Aquellos alumnos que no llegan al dominio de ciertas formas de pensamiento matemático o que encuentran grandes dificultades para alcanzar los objetos establecidos en el articulo escolar”.
Sobre este tema, el trabajo de Piaget se destaca como el más importante en lo que tomaremos como base para eldesarrollo de este, en lo que concierne a problemas de aprendizaje de las matemáticas. Su posición respecto del desarrollo de los conceptos lógicos y matemáticos es bien conocida. Las experiencias concretas de un niño son de fundamental importancia. El niño aprende a operar en un plano lógico durante este período, pero, debe tener situaciones reales para manejarse, o por lo menos imágenes de estassituaciones. Aun no estará capacitado para razonar hipotéticamente.
¿Qué aporta la Escuela Psicogenética de Piaget a nuestro modelo pedagógico?
La escuela piagetiana aporta la necesidad de considerar el aspecto constructivista del desarrollo y del proceso de aprendizaje. La condición de que el sujeto del aprendizaje no asimila de modo pasivo los mediadores propios de un contexto histórico -cultural. sino que los mediadores se reinventan a cada paso en el esfuerzo permanente del ser humano de adaptarse y transformar su entorno y siempre a partir del punto de vista propio, a partir del momento del desarrollo en el que se encuentra el sujeto. (Miranda y col, 2005)
¿Qué aporta el Enfoque del Procesamiento de la Información?
El enfoque del procesamiento de la información subraya la...