Dificultades Para La Comprension

2 b. Dificultades para la comprensión.
Actividades para estimular la comprensión: la explicación, la ejemplificación, la justificación, la comparación y el contraste, la contextualización, lageneralización.

La lectura de David Perkins nos muestra de una manera bastante ejemplificada, el tipo de conocimientos que existen, clasificados estos de acuerdo a las deficiencias que presentan y de quemanera pueden involucrarnos en problemas con nuestros alumnos.
Muestra de forma muy significativa que la dificultad de la comprensión de varios aspectos se debe a que al alumno no le importa lo queestá estudiando, es decir le parece inútil saber y el conocimiento en contadas veces es utilizado para aprobar un examen y no para la aplicación en la vida diaria, este conocimiento simplemente se va,no permanece en la mente porque no es importante.

El alumno regularmente cree que lo que percibe es lo correcto y lo cierto, tal es el caso de los estereotipos o reglas que entre nosotros mismoscomo grupo diseñamos. En este punto cabe destacar que la influencia social maneja también muchos de los conceptos “claros” que la mente tiene, es mucho más difícil romper con un conocimientoestablecido para implementar otro, esto también dificulta la comprensión.
Estimular la comprensión no es algo sencillo porque todas las mentes se encuentran en contextos distintos y en calidades diferentes,sin dejar todo el peso ante la constante guerra que existe entre la capacidad y el esfuerzo.
Es necesario entonces diseñar una estrategia que pueda equilibrar las situaciones de modo que lasexplicaciones y las ejemplificaciones se relacionen directamente con el ambiente real del alumno, de igual manera la justificación vendrá de hechos comprobables o casos que sean lo más palpable posibles.En el caso de la comparación y el contraste podemos incluir algunos puntos de vista distintos a los del grupo, permitiendo así, ampliar nuestro acervo cultural, como alumnos y como maestros,...