Dificultades presentadas en las estrategias de la comprension oral
Páginas: 7 (1744 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2011
Dificultades presentadas en las estrategias de la comprensión oral.
Introducción
Dentro de las habilidades lingüísticas, a la que menos atención se le presta en la vida cotidiana suele ser la de escuchar, pero es una habilidad muy importante, ya que requiere una actividad que va mucho más allá que la cuestión física de oír.
El objetivo de esta investigación es conocer algunas estrategiasde aprendizaje para trabajar la comprensión oral. Al igual que los impedimentos que pueden presentarse dentro de los procesos cognitivos .Para poder tener una buena adquisición de una lengua extranjera, es necesario desarrollar diferentes competencias lingüísticas. Del mismo modo, nos permitirán obtener un mejor nivel de aprendizaje.
Dentro de los instrumentos necesarios para la ilustración,cabe destacar los siguientes elementos: la lengua en situación de inmersión, los vocabularios, los diálogos, las obras bilingües, la gramática, los textos, los libros de texto, la utilización de medios sonoros, el empleo de medios visuales, entre otros.
Esta serie de acontecimientos, nos lleva a la siguiente cuestión: ¿Qué dificultades se presentan en los procesos cognitivos dentro de lasestrategias de la comprensión oral? por lo que también nos llevara a la presencia de las estrategias que serán presentadas durante el desarrollo de la investigación, la cual más adelante intentaremos objetar.
Revisión de la literatura
Para poder fundamentar esta investigación, es necesario tener buenas referencias para ser capaces de proporcionar un contexto y una justificación. A partir de larevisión de la literatura, se ha ido sintetizando la información, para dar un seguimiento a los diferentes estudios de las estrategias, para así retomar algunas y poder emplearlas de acuerdo a nuestras necesidades. Todo esto, tomando en cuenta el nivel de la lengua meta en que estamos.
La comunicación oral constituye una concepción de una lengua por los distintos enfoques que son especialmenteutilizados para la comprensión oral, de ahora en adelante C.O.
Podemos reagrupar las variadas estrategias existentes destinados a una lengua extranjera, principalmente utilizándolas y poniéndolas en práctica.
De acuerdo con esas estrategias, cabe mencionar que O’Malley (1985) ha clasificado 26 estrategias de aprendizaje, repartidas en las siguientes tres categorías:
Meta-cognitiva:implican una reflexión sobre algún material auditivo, haciendo autoevaluaciones.
Cognitiva: con la ayuda de conocimientos textuales, puedes hacer inferencias sobre un material auditivo
Socio-afectivo: mediante interacciones o colaboraciones sociales comprendes mejor algún contexto
Por otra parte, Claudette se basa en la clasificación de Murphy (1987) y hace un nuevo listado de dificultadesque se presentan en el proceso de ejercitación de algún material auditivo. Me he basado en cuatro, que son de acuerdo al nivel que se tiene del idioma:
El recordar: reformular ciertas partes de un texto.
La especulación: hacer asociaciones retomando el conocimiento previo que se tiene en el texto.
El análisis: examinar atentamente las ideas presentadas en el contexto
La introspección:llegar al objetivo sobre lo que se ha escuchado. Podría dar una síntesis resaltando lo más importantes
Cabe mencionar, que estas estrategias van ligadas, ya que son piezas fundamentales presentadas dentro de la investigación.
Los Problemas de la percepción de la C. O. pueden ser variados según Rumelhart (1980) al igual que este acontecimiento puede presentarse por tres situacionesdiferentes:
1. Que el oyente no tenga ese esquema mental formado y por consiguiente no llegue a entender lo que su interlocutor intenta comunicarle.
2. Que posea un esquema de lo que se habla, pero su interlocutor no le dé las claves para descifrarlo o relacionarlo con su experiencia previa. Mientras no le facilite esa información, seguirá sin entenderlo.
3. Que interprete el mensaje de una...
Introducción
Dentro de las habilidades lingüísticas, a la que menos atención se le presta en la vida cotidiana suele ser la de escuchar, pero es una habilidad muy importante, ya que requiere una actividad que va mucho más allá que la cuestión física de oír.
El objetivo de esta investigación es conocer algunas estrategiasde aprendizaje para trabajar la comprensión oral. Al igual que los impedimentos que pueden presentarse dentro de los procesos cognitivos .Para poder tener una buena adquisición de una lengua extranjera, es necesario desarrollar diferentes competencias lingüísticas. Del mismo modo, nos permitirán obtener un mejor nivel de aprendizaje.
Dentro de los instrumentos necesarios para la ilustración,cabe destacar los siguientes elementos: la lengua en situación de inmersión, los vocabularios, los diálogos, las obras bilingües, la gramática, los textos, los libros de texto, la utilización de medios sonoros, el empleo de medios visuales, entre otros.
Esta serie de acontecimientos, nos lleva a la siguiente cuestión: ¿Qué dificultades se presentan en los procesos cognitivos dentro de lasestrategias de la comprensión oral? por lo que también nos llevara a la presencia de las estrategias que serán presentadas durante el desarrollo de la investigación, la cual más adelante intentaremos objetar.
Revisión de la literatura
Para poder fundamentar esta investigación, es necesario tener buenas referencias para ser capaces de proporcionar un contexto y una justificación. A partir de larevisión de la literatura, se ha ido sintetizando la información, para dar un seguimiento a los diferentes estudios de las estrategias, para así retomar algunas y poder emplearlas de acuerdo a nuestras necesidades. Todo esto, tomando en cuenta el nivel de la lengua meta en que estamos.
La comunicación oral constituye una concepción de una lengua por los distintos enfoques que son especialmenteutilizados para la comprensión oral, de ahora en adelante C.O.
Podemos reagrupar las variadas estrategias existentes destinados a una lengua extranjera, principalmente utilizándolas y poniéndolas en práctica.
De acuerdo con esas estrategias, cabe mencionar que O’Malley (1985) ha clasificado 26 estrategias de aprendizaje, repartidas en las siguientes tres categorías:
Meta-cognitiva:implican una reflexión sobre algún material auditivo, haciendo autoevaluaciones.
Cognitiva: con la ayuda de conocimientos textuales, puedes hacer inferencias sobre un material auditivo
Socio-afectivo: mediante interacciones o colaboraciones sociales comprendes mejor algún contexto
Por otra parte, Claudette se basa en la clasificación de Murphy (1987) y hace un nuevo listado de dificultadesque se presentan en el proceso de ejercitación de algún material auditivo. Me he basado en cuatro, que son de acuerdo al nivel que se tiene del idioma:
El recordar: reformular ciertas partes de un texto.
La especulación: hacer asociaciones retomando el conocimiento previo que se tiene en el texto.
El análisis: examinar atentamente las ideas presentadas en el contexto
La introspección:llegar al objetivo sobre lo que se ha escuchado. Podría dar una síntesis resaltando lo más importantes
Cabe mencionar, que estas estrategias van ligadas, ya que son piezas fundamentales presentadas dentro de la investigación.
Los Problemas de la percepción de la C. O. pueden ser variados según Rumelhart (1980) al igual que este acontecimiento puede presentarse por tres situacionesdiferentes:
1. Que el oyente no tenga ese esquema mental formado y por consiguiente no llegue a entender lo que su interlocutor intenta comunicarle.
2. Que posea un esquema de lo que se habla, pero su interlocutor no le dé las claves para descifrarlo o relacionarlo con su experiencia previa. Mientras no le facilite esa información, seguirá sin entenderlo.
3. Que interprete el mensaje de una...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.