Dificultades Que Tuvo El Estado Mexicano Para Consolidarce,Origuen De La Escuela Publica En Mexico,Propuestas De Los Diferentes Gobiernos Mexicanos Del Siglo Pasado Para Ofrecer Una Escuela Publica, y Tipos De La
Páginas: 5 (1150 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2011
• DIFICULADES QUE TUVO EL ESTADO MEXICANO PARA CONSOLIDARCE
A partir de que México logra independizarse de España se encontró con muchos obstáculos para consolidarse como país, ya que el clero ocupó un papel central en el control de las instituciones educativas.
La intervención en asuntos educativos se dio hasta la constitución de 1824, pero dicha intervención se vio triunfal hasta la épocade la república.
• ORIGUEN DE LA ESCUELA PUBLICA EN MÉXICO
Las primeras inquietudes de educación en nuestro país fueron por la civilizaciones indígenas como por ejemplo: los mexicas que tenían instituciones como los telpochallis y el camécac, donde instruían la los hombres para que cumplieran satisfactoriamente sus tareas que mejor le convenían a la sociedad de la que forman parte.
Losprimeros años de dominación española, se establecieron algunas instituciones como el colegio de San José de Belén de los Naturales, Nuestra Señora de la Caridad, el de Estudios Mayores del pueblo de Tiripitío, el de santa cruz de Tlatelolco el cual eran instruidos por franciscanos, Agustinos y Jesuitas.
1600, el virrey Gaspar de Zúñiga y Acevedo trato de imponer orden en la educación elementalmediante las Ordenanzas de los Maestros del Nobilísimo Arte de Enseñar a Leer, Escribir y Contar.
En 1833 bajo la conducción de Valentín Gómez Farías, la educación sufrió constantes desajustes, en ocasiones parecía avanzar y organizarse definitivamente.
• PROPUESTAS DE LOS DIFERENTES GOBIERNOS MEXICANOS DEL SIGLO PASADO PARA OFRECER UNA ESCUELA PÚBLICA, Y TIPOS DE ESCUELAS NORMALES PARAFORMAR MAESTROS.
Bajo la protección de Morelos, la insurgencia elaboraron la constitución de Apatzingán en 1814
en la cual se determinaron los artículos 38,39 y 40 para reformar todo lo relacionado con la instrucción.
En el artículo 38 se establecía la religión católica como única, y se ordenaba que ningún género de cultura, industrias y comercio podía ser prohibido a los ciudadanos del país.El artículo 39 “la instrucción, como necesaria a todos los ciudadanos, debe ser favorecida por la sociedad con todo el poder”.
El artículo 40, la libertad de hablar, discurrir y manifestar las opiniones por medio de la imprenta.
Los constituyentes de Apatzingán, ¡pensaban que debían ofrecerse a todos los hombres sin excepción de grupos, o pretendían que fuera por igual a niños y adultos, ahombres y mujeres?. Este documento jamás entro en vigor.
Lucas Alamán declaraba en el congreso el día 7 de noviembre de 1823, “Sin instrucción no puede haber libertad, y la base de la igualdad política y social es la enseñanza elemental”.
José María Luis Mora pronuncio un vigoroso discurso ante el congreso del Estado de México, el 7 de Noviembre de 1824; en él afirmaba:
“Nada es más importantepara el estado que la instrucción de la juventud. Ella es la base sobre la cual descansan las instituciones sociales”. Mora coincidía con alemán pero iba más lejos que este diciendo que la función educativa en la formación de nuevas generaciones, debería ser organizada y controlada por el Estado.
En 1832 resulta electo Presidente de la Nación Antonio López de Santa Ana y vicepresidente ValentínGómez Farías el cual decía: “La instrucción del niño es la base de la ciudadanía y de la moral social”. Gómez Farías junto con un grupo de liberales entre ellos: José María Luis Mora, Lorenzo de Zavala, Crescencio Rejón y Andrés Quintana Roo, formaron decretos que se conocen con el nombre de Reforma Liberal de 1833. De esta Reforma rescatamos los aspectos más importantes:
1).- Se determinó elcontrol del estado sobre la educación, la creación de la dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y territorios federales.
2).-Se estatuyó que la enseñanza sería libre, pero debía respetar los reglamentos que el gobierno nacional diera a conocer.
3).- Se sustrajo la enseñanza de las manos del clero.
4).- Se fomentó la instrucción para hombres, mujeres, niños y adultos.
5).- Se...
A partir de que México logra independizarse de España se encontró con muchos obstáculos para consolidarse como país, ya que el clero ocupó un papel central en el control de las instituciones educativas.
La intervención en asuntos educativos se dio hasta la constitución de 1824, pero dicha intervención se vio triunfal hasta la épocade la república.
• ORIGUEN DE LA ESCUELA PUBLICA EN MÉXICO
Las primeras inquietudes de educación en nuestro país fueron por la civilizaciones indígenas como por ejemplo: los mexicas que tenían instituciones como los telpochallis y el camécac, donde instruían la los hombres para que cumplieran satisfactoriamente sus tareas que mejor le convenían a la sociedad de la que forman parte.
Losprimeros años de dominación española, se establecieron algunas instituciones como el colegio de San José de Belén de los Naturales, Nuestra Señora de la Caridad, el de Estudios Mayores del pueblo de Tiripitío, el de santa cruz de Tlatelolco el cual eran instruidos por franciscanos, Agustinos y Jesuitas.
1600, el virrey Gaspar de Zúñiga y Acevedo trato de imponer orden en la educación elementalmediante las Ordenanzas de los Maestros del Nobilísimo Arte de Enseñar a Leer, Escribir y Contar.
En 1833 bajo la conducción de Valentín Gómez Farías, la educación sufrió constantes desajustes, en ocasiones parecía avanzar y organizarse definitivamente.
• PROPUESTAS DE LOS DIFERENTES GOBIERNOS MEXICANOS DEL SIGLO PASADO PARA OFRECER UNA ESCUELA PÚBLICA, Y TIPOS DE ESCUELAS NORMALES PARAFORMAR MAESTROS.
Bajo la protección de Morelos, la insurgencia elaboraron la constitución de Apatzingán en 1814
en la cual se determinaron los artículos 38,39 y 40 para reformar todo lo relacionado con la instrucción.
En el artículo 38 se establecía la religión católica como única, y se ordenaba que ningún género de cultura, industrias y comercio podía ser prohibido a los ciudadanos del país.El artículo 39 “la instrucción, como necesaria a todos los ciudadanos, debe ser favorecida por la sociedad con todo el poder”.
El artículo 40, la libertad de hablar, discurrir y manifestar las opiniones por medio de la imprenta.
Los constituyentes de Apatzingán, ¡pensaban que debían ofrecerse a todos los hombres sin excepción de grupos, o pretendían que fuera por igual a niños y adultos, ahombres y mujeres?. Este documento jamás entro en vigor.
Lucas Alamán declaraba en el congreso el día 7 de noviembre de 1823, “Sin instrucción no puede haber libertad, y la base de la igualdad política y social es la enseñanza elemental”.
José María Luis Mora pronuncio un vigoroso discurso ante el congreso del Estado de México, el 7 de Noviembre de 1824; en él afirmaba:
“Nada es más importantepara el estado que la instrucción de la juventud. Ella es la base sobre la cual descansan las instituciones sociales”. Mora coincidía con alemán pero iba más lejos que este diciendo que la función educativa en la formación de nuevas generaciones, debería ser organizada y controlada por el Estado.
En 1832 resulta electo Presidente de la Nación Antonio López de Santa Ana y vicepresidente ValentínGómez Farías el cual decía: “La instrucción del niño es la base de la ciudadanía y de la moral social”. Gómez Farías junto con un grupo de liberales entre ellos: José María Luis Mora, Lorenzo de Zavala, Crescencio Rejón y Andrés Quintana Roo, formaron decretos que se conocen con el nombre de Reforma Liberal de 1833. De esta Reforma rescatamos los aspectos más importantes:
1).- Se determinó elcontrol del estado sobre la educación, la creación de la dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y territorios federales.
2).-Se estatuyó que la enseñanza sería libre, pero debía respetar los reglamentos que el gobierno nacional diera a conocer.
3).- Se sustrajo la enseñanza de las manos del clero.
4).- Se fomentó la instrucción para hombres, mujeres, niños y adultos.
5).- Se...
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