dilemas de la educacion

“LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTIFICAS”
“LOS MAS TEMIDOS DILEMAS CIENTÍFICOS”
KUHN, Thomas. (2000). “Si la ciencia es la constelación de hechos, teorías y métodos reunidos en los libros de texto actuales, entonces los científicos son hombres que, obteniendo o no buenos resultados, se han esforzado en contribuir con alguno que otro elemento a esa constelación particular”1 .
La cienciano es solo la reunión de datos a través de la investigación para obtener teorías o leyes, si no es el conjunto de pasos, datos y conocimientos para dar pie a cosas nuevas, con la investigación se hace ciencia, pero no solo por el simple hecho de hacerla, sino por la necesidad que tiene el hombre de resolver problemas, innovar e inventar nuevas cosas, para hacer su vida mas cómoda, sencilla y masllevadera; en ocasiones también por la competencia entre científicos y conflictos en la sociedad, por demostrar quien tiene la razón en resultados de pruebas y experimentación de algún tema en específico.
Los científicos siempre se encuentra en competencia unos con otros por demostrar quien realiza un mejor trabajo o contradiciendo el trabajo de otro, para comprobar y sacar a la luz los erroresde los demás, pero no es este su único objetivo, sino que buscan también ser reconocidos y para ellos no ay nada mejor que poder publicar sus trabajos en libros en los que su investigación no quedara solo para ellos o su comunidad científica, sino para un público general.
KUHN, Thomas. (2000). “El resultado de todas estas dudas y dificultades es una revolución historiográfica”2.

1KUHN,Thomas. (2000). La estructura de las revoluciones científicas. Pág 21
2 op cit. Pág. 23
El que unos científicos traten de contradecir, corregir las investigaciones pasadas o bien ya hechas, tiene como resultado una revolución historiográfica, ya que no permiten establecer un conocimiento específico, sino que es cambiante hasta el momento en que ya no puede ser contradecida y que es “100%”comprobable mientras el contexto y las nuevas investigaciones no lo cambien.
KUHN, Thomas. (2000). “Una competencia continua se da entre una serie de concepciones distintas de la naturaleza, cada una de las cuales se deriva parcialmente de la observación y del método científico”3.
Cada una de las personas, no necesariamente científicos, tienen concepciones diferentes de las distintasproblemáticas por el simple hecho de que no comparten las mismas experiencias , lo que hace que cada uno de diferentes puntos de vista sobre cualquier cosa y si sumamos a esto, la necesidad de los científicos por ser mejor que los demás, se derivaran distintas investigaciones y puntos de vista que llevaran a la practica distintos tipos de método y con esto igualmente distintas investigaciones con el únicoobjetivo de hacer comprobable y por lo tanto única, la concepción que cada uno considera como la correcta o la cierta.
Pueden existir tantas concepciones incluso como tantas personas, ya que por naturaleza, todos piensan dirente además de que hacen distintas observaciones, cada uno, según su contexto, su ánimo o sus experiencias, aunque hayan estado en el mismo lugar y momento en que se suscitauna problemática, no la conciben ni analizan de la misma manera.
A veces los científicos tienen tantas ganas de mostrar lo buenos que son y para realizar una investigación “sencilla” se remiten a hacer todo tipo de procedimientos experimentales mas complejos o al contrario, la investigación debería ser menos complicada y se vuelve todo un dilema al no poder encontrar una solución, o losmétodos que se deberían usar para darle solución a una
3KUHN, Thomas. (2000). La estructura de las revoluciones científicas. Pág 25
problemática, no funcionan adecuadamente como se supone deberían funcionar, cuando esto sucede, se debe realizar una investigación extraordinaria que pueda conducir el trabajo sin mas tropiezos.
KUHN, Thomas. (2000). “Los episodios extraordinarios en los que...