dilemas eticos

Desarrollar dilemas éticos en el aula
- Orientaciones para su formulación y discusión -

Coordinación Pedagógica
Semestre 2013 - II

Estimado colega:
• En los sílabos se encuentran programados ciertos dilemas
éticos que los estudiantes deben discutir y proponer puntos
de vista, en el tiempo previsto.
• Usted deberá redactar un pequeño dilema ético, organizar y
conducir la discusión delos estudiantes.
• Las imágenes que van a continuación tienen la intención de
proveer a usted de información básica (que usted puede
ampliar) sobre el desarrollo de dilemas morales en aula.
Invocamos :
Poner en marcha de propuesta de trabajo del componente ético en la
formación de de nuestros estudiantes.
Coordinación Pedagógica

Precisando conceptos: Moral - Ética
Moral

Conjunto denormas que determinan
lo que es el bien y lo que es el mal. Es
normativa, Establece lo que se debe y
lo que no se debe hacer. Lo que se
permite y lo que se prohíbe.
«La Moral formula principios
generales. Según estos principios
clasifica y juzga todos los hechos
particulares que son propios de su
campo» (Hessen).
Referencia: Ética: Conceptos de Ética y
Moral
© Apocatastasis.com:Literatura y
Contenidos Seleccionados

Ética
«Conjunto de normas morales que rigen la
conducta humana» (DRAE).
Consecuentemente, lo ético se da en la zona
práctica y no en la zona del espíritu humano.
«Sólo los seres racionales son capaces de
realizar actos morales» (Hessen).
Referencia: Ética: Conceptos de Ética y Moral
© Apocatastasis.com: Literatura y Contenidos
SeleccionadosVivencia de los valores
Conocimiento
del valor

Aceptación
del valor

Compromiso para actuar
de acuerdo al valor

Participación en acciones
de difusión del valor

Internalización
del valor

¿Qué son los dilemas morales?
Un dilema moral es una narración breve que
plantea una situación problemática que presenta
un conflicto de valores, ya que el problema
moral que exponen tiene variassoluciones
posibles que entran en conflicto unas con otras.

Esta dificultad para elegir una conducta obliga a
un razonamiento moral sobre los valores que
están en juego, exigiendo una reflexión sobre el
grado de importancia que damos a nuestros
valores. (Benítez, L. 2009).

Falsificación
de datos

Manipulación

Desarrollan la habilidad expresión verbal de sentimientos y
opiniones,también el desarrollo del criterio moral.

La vida cotidiana como fuente de los dilemas morales

¿Qué incluye lo cotidiano?

Todo aquello con lo que los estudiantes están en contacto
Dentro de la universidad
• Vivencias en el aula,
• Experiencias en la relación
social con los estudiantes,
profesores, personal
administrativo y de servicio.
• Relación con las autoridades.

Fuera dela universidad
• Lo expresado a través de los medios de
información social.
• La actuación de las personalidades
vinculados al poder político y la sociedad
civil.
• La actividad empresarial, las conductas de
los empresarios, los intermediarios y los
clientes.

Relacionar lo cotidiano con la formación ética facilita la
vinculación de su aprendizaje con el resto de su propia su vida.¿Como se elabora?
Tener en cuenta los siguientes elementos en su elaboración:
• Personaje principal: bien caracterizado para facilitar que los
estudiantes se identifiquen
• Contextualización: considerar tiempo, espacio, costumbres,
relaciones sociales, etc.
• Alternativas: plantear las suficientes soluciones y su grado de
legitimidad
• Naturaleza de los sucesos: deben esta centradosclaramente sobre
cuestiones de valor moral.
• Plantear preguntas del tipo: ¿es correcta la decisión de X?, o
¿qué habrías hecho tú en el lugar de X?
• Presentar dinámicas para estimular el intercambio de opiniones.

Ejemplo 1: Relación con sus superiores
«Los dueños de la empresa en que comencé mi carrera profesional,
vendieron la compañía. Ellos me apoyaron con el financiamiento de
un MBA,...