Dilemas Morales

DILEMAS MORALES -
1. DILEMAS MORALES SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
2. DILEMAS MORALES
o El empleo de los dilemas morales en el aula se inscribe dentro de lo que se denomina metodologíadialéctica ,
o Se apoyan en la teoría del desarrollo moral que explica el significado de inteligencia moral y el crecimiento ético.
o El sustento teórico general lo encontramos en la obra de L. Kohlberg,inspirada a su vez en la teoría cognitiva de J. Piaget.
3. Papel del profesor
o Presenta dilemas morales para la reflexión en la clase con una finalidad determinada.
o Favorece la duda a partirde interrogar al educando para hacerle pensar a un esquema de razonamiento superior o más integrador, más reversible y equilibrado.
4. Papel del estudiante
o Escucha y da su opinión sobre eldilema presentado.
o Comunica su opinión y argumenta.
o Escucha las opiniones de los compañeros.
o Expone sus argumentos
o Modifica los juicios morales.
5. Fases de la metodología con dilemaso 1ª Fase: Presentación del dilema y formación de grupos de discusión
o 2ª Fase: Diálogo en grupos y síntesis de argumentos
o 3ª Fase: Debate en el gran grupo y plan de discusión
o 4ª Fase:Reelaboración de perspectiva y conclusiones
6. Estrategias concretas
o 1.- Pedir argumentos que consoliden un punto de vista:
 ¿Cuáles son las razones par apoyar lo que dices?,
 ¿puedes probarlo que has afirmado?,
 ¿cómo te defenderías si te dijera que...?
7. Estrategias concretas
o 2.- Formular preguntas acerca de las consecuencias de una solución o propuesta:
 ¿En que sustentaslo que acabas de decir?
 ¿Cómo afectaría tu solución a otro de los implicados en el dilema?
8. Estrategias concretas
o 3.- Solicitar clarificar algún argumento o afirmación:
 ¿Qué quieresdecir cuando afirmas que....?
 ¿Podrías formular esa idea de un modo más exacto?
 ¿Cómo hemos de interpretar lo que acabas de decir?
 ¿En qué sentido has usado tal palabra o concepto?
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