Dimenciones didacicas

Dimensiones didácticas
En nuestro sistema educativo si no se mejoran o actualizan nuestros sistemas, éstos pueden atrofiarse y no responder a las exigencias mundialesde la globalización, de lo contrario si nuestro sistema educativo nacional, si nuestra practica recibe aportaciones de otros, de nuevas e innovadoras maneras detransmitir un conocimiento y de educar, se podrá decir entonces que se esta abierta nuestro sistema educativo y nuestro quehacer de docente, recibirá informacion del exterior, yno permanecerá en el pasado, sino que progresara a pesar de las dificultades y de políticas que muchas veces obstruyen una buena educación, en lugar de ser un punto deapoyo son un obstáculo que permanece en el pasado y que nosotros mismos podemos evitar con nuevas energías que transformen muestro trabajo como docentes.
SegúnLuhmann, “El sistema se constituye en su diferencia del entorno y la “entropía” se distingue en un sistema por entrar en un proceso de desorden interno, mientras que la“negentropia” es viene a ser lo contrario, y es una presión de alguien o de algo, para tratar de mantener el orden interno de un sistema.
En estos conceptos se vislumbraclaramente, las resistencias que encuentra muchas veces un docente, cuando quiere aplicar innovaciones o cambios en sus aplicaciones docente, en su trabajo. En estos conceptostambién se observa en la entropía, que aquello establecido comienza a entrar en caos, en desorden y no funciona al final, una parte del sistema educativo, arrojandoresultados negativos a los objetivos y prioridades que tiene como meta la organización.

Bibliografías
Niklas Luhmann, SOCIEDAD Y SISTEMA: LA AMBICIÓN DE LA TEORÍA 1990