Dimensió social de la persona. Tema 1
Páginas: 7 (1508 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2013
LA DIMENSIÓ SOCIAL DE LA PERSONA
TEMA 1
FUNCIONES:
Motivacionales. Satisfacen algún deseo o motivación de las personas.
Egodefensivas: nos protegen de sentimientos negativos de nosotros mismos o hacia las personas que son como nosotros. Las actitudes negativas hacia grupos estan protegiendo la propia identidad. Se defienden a si mismos (ej: homofobia).
Ej: emigrantes. Nos sirven pararreforzar el propio sentimiento. Nosotros somos los mejores; alguien tiene que ser menos bueno.
Expresión de valores auto-realizadores. Pretendemos dar la mejor idea de nosotros mismos, que la gente sepa nuestra decisión sobre las cosas que consideramos importantes nos refuerza.La expresión pública, las opiniones sobre ciertos asuntos importantes sobre la definición de uno mismo. Lo que pretende esconfirmar con los otros la validez de las propias decisiones. Defendemos nuestros valores delante de los otros para que vean nuestras posiciones.
Instrumental. Ayudan a obtener metas o objetivos que tengamos en un momento concreto. Ej: fumar o no fumar, dependiendo de la situación, si le ayuda a obtener ciertas metas u objetivos (ligar).
Economía. Hay actitudes que simplifican el mundo y hacenposible simplificarnos sin entrar en matices. Ahorrar tiempo. Si para conocer una persona tienes que hablar muchas veces con ella, etc. Si aplicas un estereotipo todo va rápido. Es andaluz: es así, ya sabemos lo quw tenemos que hacer. Ahorrar el tiempo de trabajo de investigación.
Cognitivas. Las actitudes como guía en el procesamiento de la información.
Búsqueda activa de información.Búsqueda de información relevante para según si es favorable o desfavorable a nuestras actitudes. Es más fácil prestar atención a una noticia si tiene que ver con nuestra actitud/opinión que si no tiene que ver con ella.
Percepción de información relevante. La información que es coherente para nuestras actitudes que para la que no lo es. Prestaremos atención a esas informaciones que responden querefuerzan nuestras actitudes.
Recuerdo de la información relevante. Lo memorizaremos más fácilmente las noticias que más nos interesan o refuerzan nuestras actitudes.
MEDICIÓN: para medir enfoques psicológicos (test de inteligencia).
Enfoques clásicos
Otros enfoques
Ordenar a los individuos en función de su categoría (puntos extremos, participar por grados).
Ejemplo: ¿la iglesia es mafiosa? Afavor o en contra.
Escala de medición: Principios básicos de Thruston. Instrumento que nos permite ordenar a los individuos en funciones de si las actitudes de los individuos son más positivas o mas negativas, en función del grado de acuerdo.
Enfoques clásicos: hay grados de actitudes, no són extremos. Ordenar los individuos a través de las preguntas (a favor o en contra).
Otros enfoques:“Liker” simplificó el procedimiento: formular afirmaciones i preguntar en qué grado se está a favor en contra, y no solamente si se está a favor o en contra.
Escala de mediación de actitudes que nos permite ordenar los individuos a través de si sus actitudes son más positivas o más negativas frente cualquier cosa. Preferir algo se puede asociar a respuestas fisiológicas, mesurando las respuestaspodremos saber la medición de la actitud. Otras se saben relacionando la actitud con el comportamiento.
RELACIÓN ACTITUDES/COMPORTAMIENTO
Hay discordia por:
Factores metodológicos: las actitudes tienen distinto punto de abarcación(religión, misa). No habrá relación entre una actitud general y una acción específica.
Características especiales de las actitudes: algunas actitudes sonespeciales (les enquestes preelectorals indicarien un resultat que després no es donaria). En determinados contextos, las actitudes son difíciles y la gente las puede no hacer visibles.
Factores situacionales: dependiendo de la situación pueden canviar las actitudes.
Teoria de la Acción Razonadas/Recomandadas:
“Model FISHBEN & AIZEN”
Els comportaments estan causats per les intenciones....
TEMA 1
FUNCIONES:
Motivacionales. Satisfacen algún deseo o motivación de las personas.
Egodefensivas: nos protegen de sentimientos negativos de nosotros mismos o hacia las personas que son como nosotros. Las actitudes negativas hacia grupos estan protegiendo la propia identidad. Se defienden a si mismos (ej: homofobia).
Ej: emigrantes. Nos sirven pararreforzar el propio sentimiento. Nosotros somos los mejores; alguien tiene que ser menos bueno.
Expresión de valores auto-realizadores. Pretendemos dar la mejor idea de nosotros mismos, que la gente sepa nuestra decisión sobre las cosas que consideramos importantes nos refuerza.La expresión pública, las opiniones sobre ciertos asuntos importantes sobre la definición de uno mismo. Lo que pretende esconfirmar con los otros la validez de las propias decisiones. Defendemos nuestros valores delante de los otros para que vean nuestras posiciones.
Instrumental. Ayudan a obtener metas o objetivos que tengamos en un momento concreto. Ej: fumar o no fumar, dependiendo de la situación, si le ayuda a obtener ciertas metas u objetivos (ligar).
Economía. Hay actitudes que simplifican el mundo y hacenposible simplificarnos sin entrar en matices. Ahorrar tiempo. Si para conocer una persona tienes que hablar muchas veces con ella, etc. Si aplicas un estereotipo todo va rápido. Es andaluz: es así, ya sabemos lo quw tenemos que hacer. Ahorrar el tiempo de trabajo de investigación.
Cognitivas. Las actitudes como guía en el procesamiento de la información.
Búsqueda activa de información.Búsqueda de información relevante para según si es favorable o desfavorable a nuestras actitudes. Es más fácil prestar atención a una noticia si tiene que ver con nuestra actitud/opinión que si no tiene que ver con ella.
Percepción de información relevante. La información que es coherente para nuestras actitudes que para la que no lo es. Prestaremos atención a esas informaciones que responden querefuerzan nuestras actitudes.
Recuerdo de la información relevante. Lo memorizaremos más fácilmente las noticias que más nos interesan o refuerzan nuestras actitudes.
MEDICIÓN: para medir enfoques psicológicos (test de inteligencia).
Enfoques clásicos
Otros enfoques
Ordenar a los individuos en función de su categoría (puntos extremos, participar por grados).
Ejemplo: ¿la iglesia es mafiosa? Afavor o en contra.
Escala de medición: Principios básicos de Thruston. Instrumento que nos permite ordenar a los individuos en funciones de si las actitudes de los individuos son más positivas o mas negativas, en función del grado de acuerdo.
Enfoques clásicos: hay grados de actitudes, no són extremos. Ordenar los individuos a través de las preguntas (a favor o en contra).
Otros enfoques:“Liker” simplificó el procedimiento: formular afirmaciones i preguntar en qué grado se está a favor en contra, y no solamente si se está a favor o en contra.
Escala de mediación de actitudes que nos permite ordenar los individuos a través de si sus actitudes son más positivas o más negativas frente cualquier cosa. Preferir algo se puede asociar a respuestas fisiológicas, mesurando las respuestaspodremos saber la medición de la actitud. Otras se saben relacionando la actitud con el comportamiento.
RELACIÓN ACTITUDES/COMPORTAMIENTO
Hay discordia por:
Factores metodológicos: las actitudes tienen distinto punto de abarcación(religión, misa). No habrá relación entre una actitud general y una acción específica.
Características especiales de las actitudes: algunas actitudes sonespeciales (les enquestes preelectorals indicarien un resultat que després no es donaria). En determinados contextos, las actitudes son difíciles y la gente las puede no hacer visibles.
Factores situacionales: dependiendo de la situación pueden canviar las actitudes.
Teoria de la Acción Razonadas/Recomandadas:
“Model FISHBEN & AIZEN”
Els comportaments estan causats per les intenciones....
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