dimensión emocional
Páginas: 3 (519 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2014
LA DIMENSION EMOCIONAL EN LA FORMACION UNIVERSITARIA.
El artículo investiga los estilos de vida y de qué modo influyen o están relacionados con la actividad académica y con la vida.Hay ciertos impulsos existentes en nosotros de los cuales no somos consientes, y los que nos motivan a una cierta parte de nuestros actos.
Son frutos de la confluencia e interacción entrecomponentes genéticos, neurológicos, psicológicos y el medio sociocultural y educativo.
Tras aplicar en cuestionario de inferencia verbal y de cuestiones abiertas a una cierta población de 356 estudiantesde ciencias de la educación, se constata que el lenguaje es útil para indagar sobre ciertos impulsos que mueven la manera en cual vemos la realidad.
El cambio y emoción en el siglo XXI, irrumpió ennuestra sociedad un símbolo de cambio, pero a la vez dejo un espacio al concepto durante siglos de la ciencia y educación.
Así esta se refiera de una manera a la dimensión emocional que tenemos losseres humanos, por ejemplo, cuando nos preguntamos quienes somos ?, no podemos ver más allá del momento presente y encontrar ese sustrato el cual recorre nuestras vidas.
Este hace que el cambio sepueda hacer posible, ya que soporta dichos cambios y es así como van surgiendo una cantidad de nuevos conceptos en el paradigma como autopoesis, autoorganización, etc, que logran hacer posible avanzaral genero humano.
Las preferencias académicas básicas desde un enfoque eco sistémico, el ser humano es un sistema en el cual cada uno de sus componentes ya sean biológicos, educativos ypsicológicos actúan como un todo.
Le llamaremos estilo de vida a estas actuaciones propias del ser humano, estos impulsos que van más allá de uno, lo que nos da un estilo personal del comorelacionarse con el mundo exterior.
Las dimensiones humanas y estilos de vida, manifiestan estos impulsos en cierta forma de preferencia, fruto de la interacción entre componentes genéticos y el medio...
El artículo investiga los estilos de vida y de qué modo influyen o están relacionados con la actividad académica y con la vida.Hay ciertos impulsos existentes en nosotros de los cuales no somos consientes, y los que nos motivan a una cierta parte de nuestros actos.
Son frutos de la confluencia e interacción entrecomponentes genéticos, neurológicos, psicológicos y el medio sociocultural y educativo.
Tras aplicar en cuestionario de inferencia verbal y de cuestiones abiertas a una cierta población de 356 estudiantesde ciencias de la educación, se constata que el lenguaje es útil para indagar sobre ciertos impulsos que mueven la manera en cual vemos la realidad.
El cambio y emoción en el siglo XXI, irrumpió ennuestra sociedad un símbolo de cambio, pero a la vez dejo un espacio al concepto durante siglos de la ciencia y educación.
Así esta se refiera de una manera a la dimensión emocional que tenemos losseres humanos, por ejemplo, cuando nos preguntamos quienes somos ?, no podemos ver más allá del momento presente y encontrar ese sustrato el cual recorre nuestras vidas.
Este hace que el cambio sepueda hacer posible, ya que soporta dichos cambios y es así como van surgiendo una cantidad de nuevos conceptos en el paradigma como autopoesis, autoorganización, etc, que logran hacer posible avanzaral genero humano.
Las preferencias académicas básicas desde un enfoque eco sistémico, el ser humano es un sistema en el cual cada uno de sus componentes ya sean biológicos, educativos ypsicológicos actúan como un todo.
Le llamaremos estilo de vida a estas actuaciones propias del ser humano, estos impulsos que van más allá de uno, lo que nos da un estilo personal del comorelacionarse con el mundo exterior.
Las dimensiones humanas y estilos de vida, manifiestan estos impulsos en cierta forma de preferencia, fruto de la interacción entre componentes genéticos y el medio...
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