Dimensión Estética

“LA DIMENSIÒN ESTÈTICA UNA VENTANA ABIERTA HACIA LA SOCIALIZACIÒN Y EL DESPERTAR DE NUESTRAS MENTES”

El ser humano desde el principio de su desarrollo se concibe como arte en su esencia, es así como desde temprana edad la experiencia artística debe connotarse como una fuente necesaria que fomente y proporcione el desarrollo integral del individuo, entendiendo como formación integral aquellaque encierra dentro de su universalidad las cualidades y propiedades de las dimensiones y competencias que todo hombre posee desde el momento de su fecundación y se fortalece en su proceso de enseñanza aprendizaje.
De esta manera es importante develar la importancia que se suscita en el adecuado desarrollo de los hemisferios que posee nuestro cerebro, el cual al ser estimulado adecuadamente selogra obtener una evolución significativa que permitirá en el hombre el percibir de diversas maneras cada experiencia en su diario vivir; en nuestro caso como docentes en la primera infancia debemos permitir y facilitar espacios en los cuales los niños y niñas puedan vivenciar situaciones heterogéneas que les proporcionen fomentar el desarrollo de los sentidos y a la vez despertar procesosmentales que contribuirán a reconciliar la razón con los intereses de los sentidos y de esta manera incentivar la educación y formación estética la cual como lo expresa Kant:
“La dimensión estética es el medio dentro del que se encuentran los sentidos y el intelecto”.
La dimensión estética permite cimentar en los educandos la capacidad de sentir, expresar, percibir, conmoverse, asombrarse ytransformar las situaciones dentro de su contexto, llevándolo a socializar y valorar la naturaleza, sus semejantes y en si su entorno, desarrollando además una vía de comunicación que le permite una visión particular del mundo, convirtiendo este en experiencias que le proporcionan una relación espontanea entre la lógica y la sensibilidad; es así como a partir del desarrollo sensorial el educando adquierelas imágenes que le permiten activar su función motora, lo que lo llevará a la evolución intelectual dentro de esta actividad se va adquiriendo una relación sensorio motora que permitirá al individuo desarrollar una similitud entre este y el medio puesto que al estar en interacción con este se facilita el adecuado surgimiento de las funciones elementales como la percepción, la motricidad, lasensibilidad y la imaginación, entre otras, que hacen que se despierten los primeros movimientos de la inteligencia, permitiendo de esta manera una madurez física e intelectual que llevara al ser humano a obtener un equilibrio emocional que le brindara posibilidades de socialización con los demás seres que hacen parte de su entorno social.
Se hace importante además crear en los niños y niñas de 0 a 6años practicas y experiencias que permitan el desarrollo de una sensibilidad llevándolos a crear confianza en sí mismos, y actitudes generadoras de expresión, placer e imaginación contribuyendo así a la creación de ambientes educativos saludables para cada uno de estos como lo enuncian los Lineamientos del nivel de preescolar en el capítulo 3:
“La sensibilidad en la dimensión estética, se ubicaen el campo de las actitudes, la autoexpresión, el placer y la creatividad que encierra un compromiso, entrega, gratuidad y no obligatoriedad. Hay una estrecha relación entre la sensibilidad y la evolución de la construcción de la autoconciencia, hablar de la sensibilidad es hablar de respuesta pronta ante lo nuevo, de la delicadeza y sutileza, de ofrecer posibilidades de expresión, sentimiento yvaloración que permitan al niño su desarrollo en esta dimensión para ser capaz de amarse a sí mismo y amar a los demás, favoreciendo de esta manera el desarrollo de actitudes de pertenencia, autorregulación, confianza, singularidad, eficiencia y satisfacción al lograr lo que a sí mismo se ha propuesto”. MEN.
De esta manera es claro que por medio del desarrollo de la educación estética desde...