Dimensión Pedagogica

Introducción:
La dimensión pedagógica hace referencia a los propósitos y a lo contenidos de la enseñanza, a la concepción del alumno y docente, aprendizaje; a la redacción pedagógica, a la conformación de un vinculo con el conocimiento a las estrategias didácticas y a las evaluación.
Es la dimensión esencial de la escuela la que la define, la que hace referencia a su razón de ser, a su funciónsocial: que enseña, donde, que perspectiva, quienes lo hacen, a quienes, para que , como y cuando; y también para que ,como y cuando se evaluaran esos aprendizaje.
Forman parte de esta dimensión-adema de los proyectos elaborados o las planificaciones de aula- las practicas pedagógicas cotidianas. Lo que el docente e propone enseñar y como lo hace.
Lo que realmente se eta haciendo, la diferenciaexistente entre el proyecto y su concreción y los resultados que se obtienen en función de ellas.


















1- La concepción de enseñanza y aprendizaje
Teoría pedagógica y actividad didáctica: un problema de decisión. El autor Gimeno Sacristán menciona que todo los docentes tienen una teoría de la enseñanza en la medida que operan con unos esquemas implícitos referentes a cómo funciona elalumno el aprendizaje, su propia influencia personal.
Atreves de la practica se pueden deducir concepciones como los supuestos acerca de cómo se aprende de cuál es la función del docente, de cuales se considera sus buena estrategias de enseñanza.
Los docentes fueron convirtiéndose en ejecutares de propuestas realizadas por otro y atravesando las distintas “modas” de las teorías didáctica ypsicológicas, lo que implicó cambiar practicas para #modernizarse”.

Detrás de las actividades, las ideas: “Una diferencia de estilos de formas de ser” implica diferencias en la concepción de enseñanza y aprendizaje del rol docente.
Las diferencias pueden estar generadas por concepciones acerca del perfil del hombre a formar y de la función de la escuela.
La postura acerca de la enseñanza y el aprendizajeestá condicionando la evaluación de los alumnos.
Todas las actividades educativas escolares responden a la idea de que hay ciertos aspectos del crecimiento personal y social importantes en una cultura que no se producen si no se suministran una ayuda específica y e ponen en marcha actividades de enseñanza pensadas con este fin. Es necesario tener en cuenta aspectos de las decisiones de que y comoenseñar.
Existen cuestiones fundamentales como saber si es preciso, definir en qué consiste la enseñanza, como se hace, que contenidos se quieren transmitir y cuáles son los saberes importantes y la ayuda sistemática que se espera de la escuela. Para que este proceso resulte fundamental comprenderlo y entrar en las situaciones del aula en todas sus dimensiones.
Que significa enseñar: La enseñanzaimplica una relación entre 3 componente, Alumno, docente y objeto de conocimiento. Enseñar entrañar una decisión que requiere una actitud y una actividad.
Enseñar supone lograr a través de determinadas acciones específicamente diseñadas y llevadas a cabo, que alguien emprenda determinado contenido. Consiste en una serie de actividades en una forma de organizar la clase que implica una serie dedestrezas específicas del docente.
La relación alumno-docente- tarea, son necesarias competencias diferentes y estrategias para enseñar los diversos contenidos. No todos los contenidos sea prenden igual, no todos los individuos utilizan las mismas estrategias, para hacerlo, por lo que no deberían enseñarse del mismo modo.
Enseñar es plantear problemas a partir de los cuales sea posible reelaborar loscontenidos escolares y es promover toda la información necesaria para que los niños puedan avanzar en la reconstrucción de esos contenidos. Enseñar es promover y brindar la oportunidad de coordinar diferentes puntos de vista; es alentar la formulación de las conceptualizaciones necesarias para el progreso en el dominio del objeto de conocimiento.
Elegir como enseñar: El docente poseía...