DIMENSI N PEDAG GICO


DIMENSIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA
ACERCA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y DE LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
Las instituciones educativas tienen como proyecto fundacional brindar enseñanza y aseguraraprendizajes, por ello la dimensión pedagógico-didáctica esla que por sus características brinda especificidad a los establecimientoseducativos constituyendo a las actividades de enseñanza y de aprendizajeen sueje estructurante, actividad sustantiva y específica.Las prácticas pedagógicas pueden entenderse como aquéllas mediante las cualeslos docentes facilitan, organizan y aseguran un encuentro y unvínculo entre losalumnos y el conocimiento.El conocimiento requiere de una serie de adaptaciones para su difusión yenseñanza. Entre otros procesos, su simplificación y su traducción a un lenguajemenoscomplejo, para que pueda ser aprendido, procurando no provocar unadeformación o creación de un falso objeto de conocimiento.
EL PAPEL DE LOS EQUIPOS DE CONDUCCIÓN EN LA DIMENSIÓNPEDAGÓGICO-DIDÁCTICA
Lasprácticas pedagógicas están vinculadas con la transposición didáctica.La transposición didáctica es el proceso de adaptaciones sucesivas de los saberespor las cuales el conocimiento erudito setransforma en conocimiento a enseñar yéste en conocimiento enseñado.El currículum constituye la manera en que se expresa el contrato entre laescuela y la sociedad.El currículum prescripto, la propuestaoficial, constituye la normativaestructurante de las educativas, delimita aquello de lo que la institución debehacerse cargo y puede, y debe, entenderse como un compromiso.Los directivos, que debenasegurar una mejor gestión curricular en vista amejorar la calidad, podrán utilizarlo como fuente para establecer acuerdos,contratos organizacionales y pedagógicos con su equipo docente, que facilitenelcumplimiento del proyecto institucional.El currículum en acción o real es el terreno en el que los equipos deconducción desarrollaran sus actividades de gestión con miras a garantizar ladisminución de...