Dimensión_educativa_del_cuidado_de_las_personas_con_enfermedades_crónicas

Rev Cubana Endocrinol 2001;12(3):178-87

Enfoque actual
Instituto Nacional de Endocrinología

DIMENSIÓN EDUCATIVA DEL CUIDADO DE LAS PERSONAS
CON ENFERMEDADES CRÓNICAS
Dra. Rosario García González1 y Dr. Rolando Suárez Pérez2

RESUMEN
Se desarrolló este trabajo para reflexionar sobre las enfermedades no transmisibles en
su seguimiento a largo plazo y como situación de aprendizaje. Se discutieronlas
premisas, desafíos y derivaciones prácticas que impone ese modelo de seguimiento.
Si un rápido diagnóstico y terapéutica acertados pueden ser suficientes ante una
situación aguda de salud, muy diferente es con los enfermos crónicos, donde el
diagnóstico implica cierta frustración y el tratamiento descansa en gran medida en su
destreza y motivación, lo cual impone una situación de aprendizajey, por tanto,
nuevos desafíos a la gestión del cuidado. Para prevenir es importante el diagnóstico
de salud de la comunidad y el carácter interdisciplinario e intersectorial de los programas
de promoción y educación para la salud. Se impone en los proveedores de salud un
“saber hacer” donde no basta la actualización clínica, son necesarias determinadas
destrezas para ser eficaces en la situación deaprendizaje. Se requiere desarrollar
estilos de vida y ambientes saludables; la unidad indisoluble de la gestión de cuidados
y educación. Se plantea que el seguimiento a largo plazo impone un paradigma de
cuidado diferente que fuerza a los proveedores de salud a sobrepasar la visión fisiológica
del órgano dañado para centrarse en el hombre enfermo y ayudarlo a transitar por
la vida sin minusvalíainnecesaria y sin suplir el papel activo que éste debe desempeñar
ante el desarrollo de su estado de salud.
DeCS: ENFERMEDAD CRONICA; EDUCACION DEL PACIENTE; PROMOCION
DE LA SALUD; EDUCACION EN SALUD.

Al afrontar la situación de salud de los
adultos a finales del milenio, se encuentra
que las necesidades han cambiado

1

2

influenciadas por fenómenos ambientales,
demográficos y socioculturales.El
envejecimiento demográfico de la

Doctora en Ciencias Sociológicas. Master en Tecnología Educativa. Investigadora Titular.
Profesora Adjunta ENSAP.
Especialista de II Grado en Endocrinología. Investigador Titular. Profesor Auxiliar.

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población, la rápida industrialización y
urbanización, la tendencia decreciente de
la fertilidad y el incremento de la
esperanza de vida al nacer hanmodificado
las situaciones epidemiológicas, 1 han
colocado a las enfermedades no transmisibles
(ENT) como la mayor prioridad de este
sector poblacional2 e imponen una atención
específica, tanto en la definición de sus
prioridades como en el diseño de los
programas de acción.
La presencia de una ENT conlleva el
seguimiento a largo plazo, exige un modelo
de atención que difiere esencialmente del
modelo deacción médica para afrontar las
situaciones agudas3 e implica una dimensión
educacional que se ha mantenido a la zaga
cuando la comparamos con el desarrollo de
los factores de prevención y de cuidado
clínico.4-6
El propósito del presente trabajo es,
precisamente, abordar este problema de las
enfermedades de larga duración desde su
perspectiva diferencial de situación de
aprendizaje.

Es ante todoel conjunto de acciones
comunes de participación,9 para transformar
los procesos individuales que amenazan la
salud o para reforzar aquellos que
disminuyen los problemas de enfermedad.
La promoción de salud es aún más
amplia. Se dirige a animar procesos para
remover limitantes del bienestar humano, 10
facilitar que las personas logren todo su
potencial en cuanto a la salud y disfruten
de lamáxima calidad de vida que esté a su
alcance.11
Los programas de promoción y de
educación para la salud, resultan
imprescindibles para afrontar el desafío de
la prevención de las ENT en poblaciones
de riesgo y en aquellas acciones dirigidas a
fortalecer a la población supuestamente
sana para verificar, acrecentar y mejorar su
estado de salud.12
Una vez instalada la enfermedad, el
seguimiento a largo...