DIMENSION COMUNICATICA Y ARTISTICA
Páginas: 6 (1288 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2015
DIMENSION COMUNICATICA Y ARTISTICA
PROPOSITOS:
Desarrollar la escuela activa por medio de la narración del cuento.
Diferenciar las etapas del cuento.
Potenciar el uso de las diferentes técnicas de pintura
Promover la participación y la cooperación de las actividades propuestas
Reconocer los animales de la granja por medio de la música
CONTENIDOS:
Lectura y memorización de la poesía: “la poesíade la granja de mi abuelo”
Escucha y disfrute de la lectura “los animales de la granja”
Representación del cuento a partir del dibujo con pintura
Lectura de textos con imágenes
Memorización de adivinanzas y rimas
Avance en la interpretación expresiva de canciones en forma grupal e individual
Participación activa frente a la situación de trabajo
Respeto a las indicaciones de la maestra
Respeto ycolaboración hacia sus pares
ACTIVIDAD N°1
INICIO:
La docente ubica a los niños en una ronda, luego preguntara acerca de las poesías.
DESARROLLO:
¿Saben que son las poesías? ¿Conocen alguna?
¿Les gustan las poesías?
¿Quieren que le cuente una?
La docente les cuenta la poesía: “la granja de mi abuelo”
CIERRE:
¿Junto con quién vive la gallina y sus polluelos?
¿Qué otros animales nombra lapoesía?
¿Qué hacen los cerdos gorditos?
ACTIVIDAD N°2
¿Qué vimos el día anterior? ¿De qué trato la poesía que leímos?
INICIO:
La docente indicara que los niños se sienten en semicírculo para leerles el cuento “los animales de la granja”
Los animales de la granja
Había una vez un hombre que vivía en una granja. Todos los días se levantaba muy temprano (Bostezar como sí nos estuviéramoslevantando).Siempre lo hacía cuando cantaba su gallo Kiriko(kíkiríki, kíkíríkííiíí, …. ).Luego se lavaba y después desayunaba leche y unas tostadas de pan muy ricas (Abrir y cerrar la boca primero despacio y después rápido, aumm, aumm,…. imitando comer). Seguidamente, se iba a cuidar a los animales. Primero limpiaba las cuadras donde estaban, y lo hacía cantando (lalalala, lalala lalalala lale, lalalalalá lalalali,…. se pueden seguir inventando diferentes ritmos).
Todos los animales estaban muy contentos porque veían que el granjero estaba contento y lo dejaba todo muy limpio para que ellos estuvieran a gusto. Después de haberlo limpiado todo, empezaba a dar palmadas (distintos ritmos de palmadas), diciendo:
– Todos a comer.
Y todos los animales se relamen, porque ya tenían hambre (mover lalengua de un lado para otro pasándola por los labios de arriba y luego por los de abajo, despacio y rápido. Luego apretar los labios uuummmm, uum, uumm, … ) y se preparaban para recibir la comida.
El granjero empezó a darle de comer a las gallinas:
– Hola gallinitas, (pita, pita, pita, pita, piíita,….)
Las gallinas lo recibían muy contentas (cooooco, cococoooooco, ….) y los pollitos también (pío píopíooo…) y empezaban a picar el trigo que les echaba.
Después siguió con los patos:
– Hola patitos, y silbaba para llamarlos (intentar silbar varias veces, aunque solo salga el soplo).
Los patitos acudían rápidos (cuaca, cuaca, cuaaa…) y comenzaban a comer.
Luego se iba a donde estaban otros animales, la vaca, el cerdo, las ovejas y las cabras, a los que también saludaba.
-Hola, hola, (Hacemosparticipar a los niños para que digan varias veces el saludo, para que les puedan contestar los animales).
Y todos los animales contestaban alegres (la vaca: muuu, muuu, muuu,…. el cerdo: oinnn oiíinnn oíiínnn,…. las cabras y las ovejas: beeee, beeee, beeee, …. ) y se pusieron a comer.
Por último acudió corriendo su caballo (tocotoc, tocotoc, tocotoc,..) y también los conejos, porque ellos tambiénquerían comer. Y cuando les dio la comida, empezaron a mover su boca (movimiento de labios cerrados, abiertos, lento, y algo más rápidos), y allí se quedaron todos.
El granjero, cuando acabó la tarea, se fue a su casa a comer y a descansar un poco.
Cuando llegó la tarde fue al campo con su perro, los dos iban muy alegres; el granjero cantando (lalala lá, lalala lala lala la,….) y el perro lo...
PROPOSITOS:
Desarrollar la escuela activa por medio de la narración del cuento.
Diferenciar las etapas del cuento.
Potenciar el uso de las diferentes técnicas de pintura
Promover la participación y la cooperación de las actividades propuestas
Reconocer los animales de la granja por medio de la música
CONTENIDOS:
Lectura y memorización de la poesía: “la poesíade la granja de mi abuelo”
Escucha y disfrute de la lectura “los animales de la granja”
Representación del cuento a partir del dibujo con pintura
Lectura de textos con imágenes
Memorización de adivinanzas y rimas
Avance en la interpretación expresiva de canciones en forma grupal e individual
Participación activa frente a la situación de trabajo
Respeto a las indicaciones de la maestra
Respeto ycolaboración hacia sus pares
ACTIVIDAD N°1
INICIO:
La docente ubica a los niños en una ronda, luego preguntara acerca de las poesías.
DESARROLLO:
¿Saben que son las poesías? ¿Conocen alguna?
¿Les gustan las poesías?
¿Quieren que le cuente una?
La docente les cuenta la poesía: “la granja de mi abuelo”
CIERRE:
¿Junto con quién vive la gallina y sus polluelos?
¿Qué otros animales nombra lapoesía?
¿Qué hacen los cerdos gorditos?
ACTIVIDAD N°2
¿Qué vimos el día anterior? ¿De qué trato la poesía que leímos?
INICIO:
La docente indicara que los niños se sienten en semicírculo para leerles el cuento “los animales de la granja”
Los animales de la granja
Había una vez un hombre que vivía en una granja. Todos los días se levantaba muy temprano (Bostezar como sí nos estuviéramoslevantando).Siempre lo hacía cuando cantaba su gallo Kiriko(kíkiríki, kíkíríkííiíí, …. ).Luego se lavaba y después desayunaba leche y unas tostadas de pan muy ricas (Abrir y cerrar la boca primero despacio y después rápido, aumm, aumm,…. imitando comer). Seguidamente, se iba a cuidar a los animales. Primero limpiaba las cuadras donde estaban, y lo hacía cantando (lalalala, lalala lalalala lale, lalalalalá lalalali,…. se pueden seguir inventando diferentes ritmos).
Todos los animales estaban muy contentos porque veían que el granjero estaba contento y lo dejaba todo muy limpio para que ellos estuvieran a gusto. Después de haberlo limpiado todo, empezaba a dar palmadas (distintos ritmos de palmadas), diciendo:
– Todos a comer.
Y todos los animales se relamen, porque ya tenían hambre (mover lalengua de un lado para otro pasándola por los labios de arriba y luego por los de abajo, despacio y rápido. Luego apretar los labios uuummmm, uum, uumm, … ) y se preparaban para recibir la comida.
El granjero empezó a darle de comer a las gallinas:
– Hola gallinitas, (pita, pita, pita, pita, piíita,….)
Las gallinas lo recibían muy contentas (cooooco, cococoooooco, ….) y los pollitos también (pío píopíooo…) y empezaban a picar el trigo que les echaba.
Después siguió con los patos:
– Hola patitos, y silbaba para llamarlos (intentar silbar varias veces, aunque solo salga el soplo).
Los patitos acudían rápidos (cuaca, cuaca, cuaaa…) y comenzaban a comer.
Luego se iba a donde estaban otros animales, la vaca, el cerdo, las ovejas y las cabras, a los que también saludaba.
-Hola, hola, (Hacemosparticipar a los niños para que digan varias veces el saludo, para que les puedan contestar los animales).
Y todos los animales contestaban alegres (la vaca: muuu, muuu, muuu,…. el cerdo: oinnn oiíinnn oíiínnn,…. las cabras y las ovejas: beeee, beeee, beeee, …. ) y se pusieron a comer.
Por último acudió corriendo su caballo (tocotoc, tocotoc, tocotoc,..) y también los conejos, porque ellos tambiénquerían comer. Y cuando les dio la comida, empezaron a mover su boca (movimiento de labios cerrados, abiertos, lento, y algo más rápidos), y allí se quedaron todos.
El granjero, cuando acabó la tarea, se fue a su casa a comer y a descansar un poco.
Cuando llegó la tarde fue al campo con su perro, los dos iban muy alegres; el granjero cantando (lalala lá, lalala lala lala la,….) y el perro lo...
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