Dimension Comunitaria




Dimensión comunitaria
Cuestiones generales

Por su carácter favorecedor u obstaculizador, hay dos cuestiones que se imponen al abordar la articulación entre escuela y comunidad: elcarácter abierto o cerrado de las organizaciones y el tratamiento de la participación.
¿Institución cerrada o abierta?
En cuanto al primer aspecto, si la escuela para preservarse de lastransformaciones del medio se convierte en una fortaleza amurallada quedará expuesta al desprestigio e irá vaciándose aún cuando siga asistiendo la población a sus edificios materiales. En cambio cada instituciónexcesivamente permeable, estará expuesta a perder su especificidad, diluirse sus características y confundirse con otras instituciones, en cuyo caso, al igual que la anterior perderá significaciónsocial.
Para poder organizar un vínculo de intercambio, evitar la alineación de la educación y preservar su especificidad es preciso destacar que el compromiso social de la escuela debe efectivizarse enla calidad del servicio que presta. Procurar una mejor educación es el núcleo de la responsabilidad de la escuela.
En cuanto al segundo aspecto, la participación, es el conjunto de actividadesmediante las cuales los individuos se hacen presentes y ejercen influencia en ese elemento común que conforma el ámbito de lo público.
La participación
Hay dos formas de participación:
Indirecta: seconcreta en la elección de los representantes, en quienes se delega por un cierto período, la tarea de considerar alternativas y decisiones vinculadas a la escuela.
Activa o directa: supone laintervención del individuo en la gestión de la cosa pública.
En educación se pueden distinguir áreas de intervención participativa que conciernen e involucran a distintos actores intra e interinstitucionales:
a) La pedagogía didáctica.
b) La organizacional.
c) La administrativa.
d) La financiera.
Vivencias y convivencias
Hay cuerpos que pueden ser consultivos para lo pedagógico y pueden...