Dimension Psicosocial

Dimensión psicosocial
Las relaciones interpersonales y el tipo de vínculo que se establece entre los participantes de la dinámica didáctica (alumnos, docentes, padres y otros integrantes de lainstitución escolar y la comunidad) constituyen uno de los aspectos fundamentales del fenómeno educativo. En este sentido, la comunicación se presenta como un elemento de suma importancia en la relaciónpedagógica. Con respecto al vínculo maestro-alumno en el nivel de escolaridad inicial, la relación tiene un carácter asimétrico. Esta asimetría responde, por una parte, a decisiones de ordensociopolítico y a la capacitación profesional del docente, y por otra parte, a las características de los diferentes momentos evolutivos del niño y del adulto.
En cuanto a la relación del maestro con los otrosadultos de la institución escolar, se requiere la integración de equipos de trabajo que funcionen con estrategias “participativas y democráticas”. En estos equipos, la diferenciación de los rolesfacilita la distribución de las responsabilidades individuales y compartidas, como también la complementariedad de funciones, tareas y aportaciones que enriquecen los procesos y resultados del trabajo.
Enrelación con el vínculo docente-padres la integración familia-escuela constituye una premisa para el desarrollo de una acción educativa coherente y contextualizada. El logro de esta integraciónexige, por parte del docente:
* Tener una clara comprensión de las implicancias de su rol: existe, en diversos ámbitos, una demanda generalizada para que el maestro del nivel inicial asuma funcionesque no corresponden a su profesión. Algunas de estas demandas, por ejemplo, son: ser la segunda mamá, ser un apóstol de la educación, asesorar acerca de problemas alimentarios, de salud.
* Conocerlas características y expectativas de la familia; a fin de educar la propuesta educativa al medio sociocultural del niño y la comunidad.
* Favorecer relaciones basadas en la confianza y el...