Dimensiones De La Experiencia Escolar

DIMENSIONES DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR
Fragmento de la lectura la escuela cotidiana
Rockewell, Elsie
Una serie de dimensiones formativas atraviesa toda organización y las practicas institucionalesde la escuela. A continuación se mencionaran algunas dimensiones que la autora recalca las cuales son:
* La estructura de la experiencia social
Los usos y del tiempo y del espacio muestra laestructuración especifica de la experiencia escolar. Se establecen formas de comunicarse que tienden a regular la interacción entre maestros y alumnos.
* La selectividad y la agrupación escolarDentro de los espacios delimitados por la construcción misma de la escuela se agrupan docentes y alumnos según determinadas categorías que influyen en el tipo de experiencia escolar que tenga. Cuandoun niño inicia el año escolar se le asigna un grupo, según el grado aprobado o reprobado. Dependiendo del tamaño de la escuela, será un grupo compartido con otro grado, un grupo único, o bien el grupoA, B, C o D.

* Los tiempos escolares
El tiempo es una dimensión significativa de la experiencia escolar. La escuela prepara un sistema económico en el que el horario es marco y medida detrabajo. La norma escolar vincula el tiempo más bien a la disciplina que requiere organización del trabajo escolar pero su efecto en la vida cotidiana de la escuela suele ser más formal que real. Losalumnos participan en las horas de salida, recreo y clases.
* Formas de participación
Durante las clases se distingue diversas situaciones y formas de comunicación en términos de quienes interactúany de que manera lo hacen, en torno a determinadas tareas o actividades. La estructura típica es asimétrica; el docente inicia dirige controla, comenta, da turnos a la vez, exige y aprueba o desapruebala respuesta verbal.
* El efecto extraescolar de la escolarización
El efecto formativo escolarización se inician fuera del plantel escolar e influye también a las pautas de socialización...