Dimensiones del aprendizaje
Páginas: 5 (1134 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2010
Eduardo D. Yáñez Torres, Equipo 5 Actividad de Aprendizaje 3, Lagos de Moreno Julio 2010
| Dimensiones del aprendizaje. | |
| Hay cinco supuestos básicos en el Modelo. | |
1.- La Instrucción. | 2.- El aprendizaje, como sistema complejo de procesos. | 3.- Enfoque completo, instrucción dirigida por el maestro y por el alumno. | 4.- La currícula, incluir enseñanza explicita de actitudes.| 5.- La evaluación, enfocado al uso del conocimiento. |
| Las Dimensiones del Aprendizaje. | |
| Es el uso de lo que investigadores y teóricos saben acerca del aprendizaje para ayudar a: | | Mantener el enfoque, estudiar el proceso y planear la currícula que tomen en cuenta los cinco aspectos críticos del aprendizaje. | |
Dimensión 1: Actitudes y percepciones: | Dimensión 2:Adquirir e integrar el conocimiento: | Dimensión 3: Extender y refinar el conocimiento: | Dimensión 4: Uso significativo del conocimiento: | Dimensión 5: Hábitos mentales. |
Afectan las habilidades para aprender, por lo que se establecen actitudes y percepciones positivas del aula y del aprendizaje. | Con los nuevos conocimientos adquieran nuevas habilidades y procesos, interiorizando o practicando lahabilidad y el proceso para hacerlo fácilmente. | La adquisición e integración desarrollan comprensión profunda con lo siguiente:Comparación, clasificación, abstracción, razonamiento inductivo y deductivo, construcción de apoyo, análisis de errores y de perspectivas. | Usar el conocimiento en tares significativas en seis procesos de razonamiento:Toma de decisiones, solución de problemas,invención, indagación experimental, investigación y análisis de sistemas. | Desarrollar poderosos hábitos mentales como: |
Pensamiento crítico: Busca precisión, claridad, mantiene mente abierta, frena la impulsividad, adapta a la situación y responde de manera apropiada a los sentimientos y al nivel de conocimiento de los demás.
Pensamiento creativo: Persevera, supera límites, mantiene sus parámetrosy genera nuevas maneras de ver situaciones.
Pensamiento autoregulado: Vigila su pensamiento, planea, usa recursos necesarios, responde a comentarios y evalúa la efectividad de acción propia.
La relación entre las dimensiones del aprendizaje.
ACTITUDES Y PERCEPCIONES
HABITOS MENTALES
El aprendizaje tiene un fondo conformado por las actitudes y percepciones del aprendedor (D1) y por suuso (D5), en las otras tres dimensiones adquiere e integra el conocimiento (D2), extender y refinar el conocimiento (D3) y dar uso significativo al conocimiento (D4).
Usos de dimensiones del aprendizaje:
Como modelo completo de aprendizaje, puede tener impacto prácticamente en todo aspecto de la educación.
Pickering, R. J. Dimensiones del aprendizaje. ITESO.
Nota personal: Leído elanterior documento, analizamos los principios básicos, las dimensiones críticas y la interrelación que hay en las cinco dimensiones básicas, del aprendizaje, lo que nos hace concluir que siempre debemos tener como base para modificar positivamente el aprendizaje de nuestros alumnos y lograr el desarrollo adecuado de las competencias de manera integral.
Modelo Operativo del Diseño Didáctico
|Característica: | Aprender a Aprender | |
| Diseño de la enseñanza en el uso de estrategias cognitivas, busca acercarse a la realidad, con fases de realización de diagnostico del estudiante, de retroalimentación, secuenciación de la enseñanza para obtener metaconocimiento. |
| Componentes. | |
1.- ¿Para que enseñar una materia? Elaboración de fundamentos y directrices curriculares. | 2.-¿Qué se espera lograr con lo que se enseña? Formulación de objetivos y esbozo de contenidos. | 3.- ¿Qué secuencia dar a lo que se enseña? Organización y desglose de contenidos y formulación de objetivos particulares. | 4.- ¿Cómo enseñar eso contenidos? Selección y desarrollo de estrategias didácticas. | 5.- ¿Qué y como enseño? Formulación del sistema de evaluación del aprendizaje. | |
|...
| Dimensiones del aprendizaje. | |
| Hay cinco supuestos básicos en el Modelo. | |
1.- La Instrucción. | 2.- El aprendizaje, como sistema complejo de procesos. | 3.- Enfoque completo, instrucción dirigida por el maestro y por el alumno. | 4.- La currícula, incluir enseñanza explicita de actitudes.| 5.- La evaluación, enfocado al uso del conocimiento. |
| Las Dimensiones del Aprendizaje. | |
| Es el uso de lo que investigadores y teóricos saben acerca del aprendizaje para ayudar a: | | Mantener el enfoque, estudiar el proceso y planear la currícula que tomen en cuenta los cinco aspectos críticos del aprendizaje. | |
Dimensión 1: Actitudes y percepciones: | Dimensión 2:Adquirir e integrar el conocimiento: | Dimensión 3: Extender y refinar el conocimiento: | Dimensión 4: Uso significativo del conocimiento: | Dimensión 5: Hábitos mentales. |
Afectan las habilidades para aprender, por lo que se establecen actitudes y percepciones positivas del aula y del aprendizaje. | Con los nuevos conocimientos adquieran nuevas habilidades y procesos, interiorizando o practicando lahabilidad y el proceso para hacerlo fácilmente. | La adquisición e integración desarrollan comprensión profunda con lo siguiente:Comparación, clasificación, abstracción, razonamiento inductivo y deductivo, construcción de apoyo, análisis de errores y de perspectivas. | Usar el conocimiento en tares significativas en seis procesos de razonamiento:Toma de decisiones, solución de problemas,invención, indagación experimental, investigación y análisis de sistemas. | Desarrollar poderosos hábitos mentales como: |
Pensamiento crítico: Busca precisión, claridad, mantiene mente abierta, frena la impulsividad, adapta a la situación y responde de manera apropiada a los sentimientos y al nivel de conocimiento de los demás.
Pensamiento creativo: Persevera, supera límites, mantiene sus parámetrosy genera nuevas maneras de ver situaciones.
Pensamiento autoregulado: Vigila su pensamiento, planea, usa recursos necesarios, responde a comentarios y evalúa la efectividad de acción propia.
La relación entre las dimensiones del aprendizaje.
ACTITUDES Y PERCEPCIONES
HABITOS MENTALES
El aprendizaje tiene un fondo conformado por las actitudes y percepciones del aprendedor (D1) y por suuso (D5), en las otras tres dimensiones adquiere e integra el conocimiento (D2), extender y refinar el conocimiento (D3) y dar uso significativo al conocimiento (D4).
Usos de dimensiones del aprendizaje:
Como modelo completo de aprendizaje, puede tener impacto prácticamente en todo aspecto de la educación.
Pickering, R. J. Dimensiones del aprendizaje. ITESO.
Nota personal: Leído elanterior documento, analizamos los principios básicos, las dimensiones críticas y la interrelación que hay en las cinco dimensiones básicas, del aprendizaje, lo que nos hace concluir que siempre debemos tener como base para modificar positivamente el aprendizaje de nuestros alumnos y lograr el desarrollo adecuado de las competencias de manera integral.
Modelo Operativo del Diseño Didáctico
|Característica: | Aprender a Aprender | |
| Diseño de la enseñanza en el uso de estrategias cognitivas, busca acercarse a la realidad, con fases de realización de diagnostico del estudiante, de retroalimentación, secuenciación de la enseñanza para obtener metaconocimiento. |
| Componentes. | |
1.- ¿Para que enseñar una materia? Elaboración de fundamentos y directrices curriculares. | 2.-¿Qué se espera lograr con lo que se enseña? Formulación de objetivos y esbozo de contenidos. | 3.- ¿Qué secuencia dar a lo que se enseña? Organización y desglose de contenidos y formulación de objetivos particulares. | 4.- ¿Cómo enseñar eso contenidos? Selección y desarrollo de estrategias didácticas. | 5.- ¿Qué y como enseño? Formulación del sistema de evaluación del aprendizaje. | |
|...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.