Dimensiones Del Aprendizaje

Dimensiones

del aprendizaje

Dimensiones

del aprendizaje

Robert Marzano

Traducción: Luis Felipe Gómez
Educación Cognoscitiva
ITESO

ITESO

Este libro fue publicado en inglés, en su versión original, por
la Asociación para la Supervisión y el Desarrollo del Curriculum
(ASCD), asociación internacional de educación, no lucrativa y no
partidista, con oficina central en Alexandria, Virginia,Estados Unidos.
La ASCD está comprometida con la misión de establecer convenios
de enseñanza y aprendizaje para lograr el éxito de todos los aprendic;es.

Diseño de portada: Jabaz
D.R. © 1998 Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Occidente (ITESO),
Oficina de Extensión Universitaria,
Periférico Sur 8585,
Tlaquepaque, Jalisco, México, C.P. 44520.
Impreso y hecho en México
Printed andmade in Mexico
ISBN

968-6101-68-3

Índice

Presentación
Introducción al modelo
de dimensiones
del aprendizaje

DIMENSIÓN 1
Establecimiento

7
11

17

19
21
• Unidad 1. Ayudar a los alumnos a
desarrollar percepciones y actitudes
adecuadas acerca del clima del
salón de clases
• Unidad 2. Ayudar a los alumnos a
26
desarrollar actitudes y percepciones
adecuadas acerca de ellos mismos y
de los demás
•Unidad 3. Ayudar a los alumnos a
32
desarrollar actitudes y percepciones
adecuadas acerca del salón de
clases

39

• Introducción a la dimensión II
41
• Unidad 4. Construir significado para 47

de

perc~ciones y actitudes
adecuadas para el
aprendizaje

DIMENSIÓN II
Adquisición e integración
del conocimiento

• Introducción a la dimensión I

el conocimiento declarat1vo
• Unidad 5. Organización delconocimiento declarativo
• Unidad 6. Almacenamiento del
conocimiento declarativo

57
66

• Unidad 7. Construcción del
significado para el
conocimiento procesal
• Unidad 8. Organización del
conocimiento procesal
• Unidad 9. Práctica del
conocimiento procesal

•aautorregulación
Unidad
19.
127
141
161
178
190
169
88
93
97
• • Introducción
a85
la
•dimensióu
dimensión
Unidad
IJI
23.
IV
204
Hábitos
106122
132
150
197
113
139
189
87Investigación
mentales de
Introducción
la
V 18.
137
187
DIMENSIÓN
ID
•dimensión
Unidad
• Resolución
11.
Unidad
Clasificación
10. de
Comparación
• Unidad
Unidad 24.
25. Hábitos
Hábitos
mentales
de
de
errores
valores
20.
Toma dementales
decisiones
ón
de apoyo •• Unidad
N V

74

76
80

Presentación

El programa "Dimensiones del aprendizaje" es un marco de trabajoamplio para el desarrollo de habilidades de pensamiento durante la
enseñanza escolar, que puede reestructurar drásticamente al currículo,
la instrucción y la evaluación. Este marco de trabajo tiene tres niveles,
por lo que puede ser utilizado con flexibilidad según los intereses y
necesidades de las escuelas o distritos escolares:
• Nivel l. Un marco de trabajo para ayudar a profesores, escuelas ydistritos a identificar las fortalezas y debilidades de las prácticas y
programas que actualmente utilizan, para incidir en el aprendizaje
de los alumnos e identificar programas y prácticas que pueden ser
de su interés.
• Nivel 2. Un conjunto de estrategias específicas para cada nivel de
las cinco dimensiones del aprendizaje.
/
• Nivel 3. Un modelo de aprendizaje comprehensivo que tiene implicacionespara el currículo, la instrucción y la evaluación.
Este programa, que fue desarrollado por Robert Marzano a partir de
su experiencia con el programa "Tácticas para pensar", se sometió a
una prueba de campo y a varias revisiones sucesivas. Durante los años
1989 y 1991 un grupo de 60 personas participamos en la prueba de
campo del programa, entre ellas dos profesores de Educación Cognoscitiva dellTESO.

Es importante mencionar que este manual puede ser de mayor
utilidad si se toma un entrenamiento sobre su utilización; tal entrenamiento lo proporciona periódicaníente el área de Desarrollo Cognoscitivo del ITESO (informes en el teléfono [O1-3] 6693430, ext. 3376).
Luis Felipe Gómez
Profesor Investigador
de Educación Cognoscitiva del ITESO

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modelo de
dimensiones del...