Dimensiones Del Curriculum
Páginas: 4 (979 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2015
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CBCS, Contenidos Basicos Comunes:
Son comunes para todas las personas que asistan a los establecimientos educativos de un determinado nivel.
Tomemos comoejemplo el EGB o Polimodal en donde se encuentran impuestos como CBCS las asignaturas de
Lengua
Matemaricas
Cs. Sociales
Cs Naturales
Educacion Fisica
Educacion Artistica
Formacion Etica y Ciudadadana.Se organizan en ciclos y no en años.
En los diseños curriculares jurisdiccionales, cada jurisdicción se encarga de ordenar y secuenciar los CBCS como crean convenientes
En los CBCS se distinguen trestipos de contenidos, los
CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES y ACTITUDINALES.
Conceptuales son todos aquellos conceptos explicitos, prcedimentales: son todos aquellos procedimientos, técnicas y destrezasque se adquieren junto a los contenidos conceptuales
Actitudinales, son todos aquellos valores y virtudes que potencian la formación de los educandos y vienen acompañados de los coneceptos yprocedimientos.
El PEI es una herramienta de gestión institucional elaborado -conforme las necesidades y problemáticas existentes-, por todos los miembros que la componen. El mismo se construyeconstantemente y se reelabora continuamente. Es decir que no se trata de una herramienta estática, por lo cual NO se diseña primero, luego se gestiona y después se evalúa.
El Proyecto Curricular Institucional(PCI) es el eje vertebrador del PEI sobre el cual giran las propuestas a debatir, los objetivos a alcanzar y los caminos a transitar del PEI.
EL PCI es la manifestación de intencionalidad sociopolítica ypedagógica que parte de la concepcioón de hombra, sociedad, educación, conocimiento, aprendizaje, enseñanza, escuela y práctica docente.
El termino CURRICULUM se define como un termino polisémico,ya que hay tantos significados como autores abordan su estudio. Se entiende como curriculum a el artificio que explicita, orienta y da sentido a las practicas educativas en las instituciones. Este se...
CBCS, Contenidos Basicos Comunes:
Son comunes para todas las personas que asistan a los establecimientos educativos de un determinado nivel.
Tomemos comoejemplo el EGB o Polimodal en donde se encuentran impuestos como CBCS las asignaturas de
Lengua
Matemaricas
Cs. Sociales
Cs Naturales
Educacion Fisica
Educacion Artistica
Formacion Etica y Ciudadadana.Se organizan en ciclos y no en años.
En los diseños curriculares jurisdiccionales, cada jurisdicción se encarga de ordenar y secuenciar los CBCS como crean convenientes
En los CBCS se distinguen trestipos de contenidos, los
CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES y ACTITUDINALES.
Conceptuales son todos aquellos conceptos explicitos, prcedimentales: son todos aquellos procedimientos, técnicas y destrezasque se adquieren junto a los contenidos conceptuales
Actitudinales, son todos aquellos valores y virtudes que potencian la formación de los educandos y vienen acompañados de los coneceptos yprocedimientos.
El PEI es una herramienta de gestión institucional elaborado -conforme las necesidades y problemáticas existentes-, por todos los miembros que la componen. El mismo se construyeconstantemente y se reelabora continuamente. Es decir que no se trata de una herramienta estática, por lo cual NO se diseña primero, luego se gestiona y después se evalúa.
El Proyecto Curricular Institucional(PCI) es el eje vertebrador del PEI sobre el cual giran las propuestas a debatir, los objetivos a alcanzar y los caminos a transitar del PEI.
EL PCI es la manifestación de intencionalidad sociopolítica ypedagógica que parte de la concepcioón de hombra, sociedad, educación, conocimiento, aprendizaje, enseñanza, escuela y práctica docente.
El termino CURRICULUM se define como un termino polisémico,ya que hay tantos significados como autores abordan su estudio. Se entiende como curriculum a el artificio que explicita, orienta y da sentido a las practicas educativas en las instituciones. Este se...
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