Dimensiones Del Desarrollo Las Competencias Y Pilares

DIMENSIONES DEL DESARROLLO Y LAS COMPETENCIAS
La primera infancia se define como el período del ciclo vital de los seres humanos que se extiende desde la gestación hasta los seis años. Se trata de un tiempo crucial en cuanto a maduración y desarrollo, enmarcado por cambios trascendentales en la vida física, emocional social y cognitiva, que afectan y determinan, en gran parte, las posibilidadesde aprendizaje y desarrollo durante el resto de la vida.
Basta con observar a los niños y las niñas de una misma familia para comprobar que aunque compartan rasgos comunes, como el parecido físico, los apellidos y el lugar de nacimiento, entre muchos otros aspectos, cada uno es único e irrepetible. Hoy sabemos que, desde antes de nacer, el bebé no es una tabla rasa sino un participante activoque tiene unas características propias y que construye su propia historia, en medio de un permanente diálogo con su entorno. Dentro de este contexto, sabemos también que el desarrollo humano es un proceso continuo que se inicia desde el útero y que solo concluye cuando se acaba la vida.

Según el Ministerio de Educación, tres aspectos caracterizan la concepción actual de desarrollo.
* Enprimer lugar, el desarrollo cognitivo, lingüístico, social y afectivo de los niños no es un proceso lineal. Por el contrario, se caracteriza por un funcionamiento irregular de avances y retrocesos.
* En segundo lugar, el desarrollo no tiene un principio definitivo y claro, es decir, no inicia desde cero. Y en tercer lugar, el desarrollo no parece tener una etapa final, en otras palabras, nuncaconcluye, siempre podría continuar
Así mismo MNE, el reconocer la integralidad del desarrollo nos sitúa frente a otra tensión entre el carácter indivisible de los niños y niñas y el trabajo intencionado alrededor de sus diversas dimensiones: personal social, comunicativo, corporal, estético y cognitivo. Sin embargo, no podemos olvidar que, en la vida real, todo está unido, sin cortes abruptosde edad, ni mucho menos de “áreas”. Las razones de organización del texto escrito no deben hacernos perder de vista el asombro que sentimos en presencia de los niños y las niñas, por fortuna, siempre únicos y siempre en movimiento, y la necesidad de integrar en la práctica pedagógica todas sus dimensiones

La Educación Inicial
Se relaciona desde una perspectiva de atención integral; en esesentido, los elementos de cuidado característicos de los niños y las niñas de la primera infancia y el potenciamiento del desarrollo, son partes indisociables en la actividad pedagógica.
La Educación Inicial parte de la idea de que los niños y las niñas, además de ser competentes, tienen intereses y saberes y, por lo tanto, hay que reconocerlos y a su vez ampliarlos y complejizarlos, por medio deformas de trabajo pedagógico abiertas que permiten la actuación y participación del niño y la niña, desde sus particularidades.
La Educación Inicial no se define desde la preparación para la escuela primaria, sino desde las características del niño y la niña. En ese sentido supera el concepto de Educación Preescolar, ya que piensa que potenciar el desarrollo, implica trabajar desde las actividadesrectoras de la infancia: juego, arte, literatura y exploración del medio. Esto, desde luego, le permite llegar preparado y motivado a la educación escolar.

Competencias
Le han correspondido al Centro de Desarrollo Infantil que es un espacio, físico pero también pedagógico y social, en el que se ofrece Educación Inicial desde una propuesta intencionada orientada a garantizar la atenciónintegral y potenciar el desarrollo de los niños y las niñas durante la primera infancia, como partes indisociables del trabajo pedagógico, mediante unas condiciones espaciales, temporales, pedagógicas y humanas. El CDI es la primera comunidad educativa en la que los niños y las niñas aprenden a vivir juntos, a conocer, querer y respetar a los demás, a mirarse y a ser mirados al lado de otros y a...