Dimensiones del Proyecto Naty





Dimensiones del Proyecto
Institucional














Dimensión Pedagógica

Didáctica















Dimensión Comunitaria















Dimensión AdministrativaAnálisis de Crónicas
Escolares Relacionadas con la
Bibliografía de la Cátedra










Crónica nº1
En las consignas presentadas por la docente puedo encontrar algunas similitudes propuestas en eltexto de Rebeca Anijovich, por ejemplo cuando trata el tema relacionado con las estrategias de inicio.
Los dos primeros interrogantes se remiten a la bibliografía, en los dos últimos se pretende que elalumno emita un juicio crítico y analice el material.
La similitud está presente ya que los objetivos de las actividades apuntan a:
* “Activar la curiosidad y el interés en la tarea”
* “Presentarinformación incongruente con los conocimientos previos”
* “Plantear problemas que deba resolver el alumno”
También encuentro relación con el material de Finochio “Enseñar Ciencias Sociales” ya que,cuando desarrolla el punto de las actitudes en las prácticas antipositivistas, plantea que en este enfoque lo que importa a los docentes es promover en los alumnos un pensamiento ágil y dinámico, lasactividades se orientan a la formulación de hipótesis, argumentos, análisis y síntesis.
Observo que aunque no hay una participación activa por parte del docente, su finalidad es lograr que losalumnos adquieran capacidades de compresión y asimilación de los contenidos.











Crónica nº2
En esta segunda clase observada los alumnos asistirán a una evaluación escrita. Las consignas sonprecisas, puntuales y no exigen ninguna elaboración de parte de los alumnos.
Citando palabras de Liliana Sanjurjo: “Las llamadas pruebas tradicionales pueden transformarse en la repetición mecánicade un tema”. Las mismas solo esperan que el alumno exponga los contenidos tal como se encuentran en el material estudiado, no hay análisis, interpretación y tampoco se defienden los propios puntos...