Dimensiones en el análisis de libros de texto

DIMENSIÓN FORMAL

Para analizar cómo influyen en el proceso de enseñanza definimos tres dimensiones: la dimensión formal, la dimensión epistemológica y la dimensión didáctica (Villella, 2001) Laprimera de ellas se corresponde con la necesidad de identificar en el libro de texto los aspectos que tienen que ver con la presentación que del mismo se hace a los lectores.
Para su análisisutilizaremos las siguientes categorías:
1. Existencia de ideas o conceptos previos: se corresponde con el uso de situaciones, dibujos, referencias u otros elementos matemáticos o extra matemáticos querelacionen el tema a desarrollar con datos ya conocidos con anterioridad por los alumnos.
2. Legibilidad o lecturabilidad: se refiere a la cualidad del texto mediante la cual los términos que enél aparecen tanto en su nivel semántico como en su estructura sintáctica puedan ser comprendidos por los destinatarios del material.
3. Tipo de lenguaje: comprende el uso de un tipo de lenguajeacorde al nivel de los destinatarios
4. Densidad de información: hace alusión a la cantidad de información por página en relación con ejemplos, anécdotas, problemas, actividades, configuracionesgráficas del tema y otras formas de trabajo con la teoría. La densidad de la información guarda una relación directamente proporcional con la edad y el nivel de educación del destinatario.
5. Uso dematerial anexo: se refiere a la posibilidad que se le da el lector de resolver situaciones que apelan al descubrimiento, a la manipulación de material de diverso tipo que no necesariamente estáincluido en el mismo libro, a la búsqueda de otras fuentes de información como diarios, revistas, CD, etc.
6. Ilustraciones: usadas en función del proceso de visualización que asociado a la idea deimagen mental permite hacer posible la evocación de un objeto sin que esté directamente presente, de tal forma que lleve al lector a interpretar y entender información figurativa sobre el concepto...