Dimensiones Fundamentales y Administratives Aula-Docente

I.U.P. “SANTIAGO MARIÑO”

Molina Sonia. Venezuela. Táchira.

San Cristóbal, agosto de 2013

ENSAYO DIMENSIONES FUNADMENTALES Y ADMINISTRATIVAS AULA-DOCENTE

El docente profesional del presente siglo debe estar abierto a las transformaciones como afirma Manuel Castells, “No hay otro remedio que navegar en las encrespadas aguas globales… Por eso es esencial, para esa navegación ineludibley potencialmente creadora, contar con una brújula y un ancla”; En este sentido el docente actual puede manejar los beneficios individuales y colectivos de la globalización, el conocimiento y la información que son la brújula de esta navegación, y emplear como ancla, la identidades, quien es, de donde viene, para no perder sus raíces culturales.
Los profesionales de la docencia como señala CarmenGarcia, están expuestos a las nuevas demandas, cambios en las profesiones y surgimiento de nuevas subprofesiones, cada vez más especializadas, nuevas competencias relacionadas con las nuevas tecnologías y cambios en los espacios del ejercicio profesional. Es por ello que para las instituciones educativas, universidades y los docentes, para evitar ser marginados por el proceso de mundialización,deben actualizar sus formas de trabajo desde el punto de vista organizacional y administrativo, Jean Paul Gravel suministra cinco acciones, que favorecerán en la gestión administrativa:
1) Programas y equipos de trabajo que favorezcan el desarrollo de la excelencia en los campos de la enseñanza y la investigación. 2) Iniciativas multidisciplinarias en la enseñanza, investigación y en la extensión.3) Enlaces con el sector productivo, público, privado o de carácter social, para facilitar las actividades de investigación, desarrollo y creación de redes con configuración internacional progresiva. 4) Formación a distancia. 5) Incorporar las unidades de enseñanza, investigación y extensión en las redes nacionales e internacionales. (Citados por Bernheim, 2000, p. 2-7)
Dichas acciones en elámbito educativo pueden ser realizadas gracias al surgimiento de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), que aquellas que forman parte de los tres medios básicos, la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones, girando de manera interactiva e interconexionadas permitiendo nuevas realidades comunicativas (Cabero, 1998). Con la implementación de TICs en la gestióneducativa, como herramientas de apoyo se debe considerar tres dimensiones fundamentales: gestión administrativa, gestión docente y la gestión en el aula.
En la dimensión, Gestión Administrativa, las instituciones de educación tienen un estado de urgencia de mejorar substancialmente los procesos de gestión y administración y aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación parala interacción y modernización de las formas de almacenar, manejar y dar a conocer sus procesos administrativos, en la dimensión internacional de la enseñanza, se fortalece la necesidad de la conveniencia, la cooperación internacional y superior; el ejercicio de la autonomía universitaria con responsabilidad social y la búsqueda de nuevas formas de vinculación con todos los sectores sociales yestatales.
Es importante destacar que para dicha gestión se incentiva el uso de las TICs, entre algunas de las herramientas que se pueden incorporar son las aplicaciones de los programas de Microsoft Office, como Excel, Word, Access, entre otros, que son útiles para manejar las listas de alumnos, asistencia, atrasos, informes de notas, entre otros. Elaborar documentos de texto para emisión decertificados, memorándum, entre otros. y emplear el Sitio Web corporativo, las Bitácoras, los Bloogers, las Redes Sociales, u otros, que permiten la comunicación con la comunidad escolar, interacción con los demás departamentos.
En el mismo orden de ideas en la dimensión Gestión Docente, el profesional docente actual durante el proceso de enseñanza aprendizaje está obligado a incorporar las TICs...