DIMENSIONES

ufeffCONTENIDOS POR DIMENSIONES
Comprender quiénes son los niños y niñas que ingresan al nivel preescolar remite necesariamente a la comprensión de sus dimensiones de desarrollo (cognitiva, socio afectiva, psicomotriz, comunicativa, artística) desde su propia individualidad. Esa concepción le corresponde al docente, a las familias y a las personas cercanas a los niños y niñas para estar al tantodel proceso de evolución que viven durante este periodo de vida, en una interacción constante que posibilite su pleno desarrollo.
DIMENSION SOCIO-AFECTIVA:
Procurar un adecuado desarrollo socio afectivo del niño implica facilitar la expresión de sus emociones, tanto de ira, rabia, temor, llanto, como también de bienestar alegría, amor, entusiasmo, darle seguridad en sus acciones, facilitando laposibilidad de escoger, decidir y valorar dentro de una relación de respeto mutuo, de aceptación, de libertad de expresión, de solidaridad y participación, hace parte de la formación para la vida, por cuanto permite a los niños ir creando su propio esquema de convicciones morales y de forma de relacionarse con los demás.
EL desarrollo socio afectivo en el niño juega un papel muy importante en elafianzamiento de su personalidad, auto imagen, auto concepto y autonomía esenciales para la consolidación de su subjetividad, así como las relaciones que establece con los padres, hermanos, docentes , niños y adultos cercanos a él, de esta forma está logrando crear su manera personal de vivir, sentir y expresar sus emociones frente su entorno a fin de sentir y juzgar sus propias acciones y las delos demás y tomar sus propias determinaciones.
-Necesidad que el niño se adapte a la vida escolar.
-Satisfacer las necesidades básicas de afecto, seguridad y reconocimiento personal.
-Diferencias entre las conductas sociales de cada niño.
- favorecer el manejo de la libertad individual y la conciencia grupal.
-Afianzamiento de su personalidad, auto-imagen, auto-concepto y autonomía-construcción de relaciones de reciprocidad y participación.
COMUNICATIVA:
La dimensión comunicativa en el niño está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos. Para niños de preescolar el uso cotidiano del idioma. Su lenguamaterna en primera instancia, y de las primeras formas de comunicación y expresión, le permiten centrar su atención en el contenido de lo que desea expresar a partir del conocimiento que tienen o va elaborando de una acontecimiento, constituyéndose el lenguaje en la forma de expresión de su pensamiento. Entre más variadas y ricas son sus interacciones con aquellos que lo rodean y con lasproducciones de la cultura, más fácilmente transforma su manera de comunicarse, enriquece su lenguaje y su expresividad.
-Expresión oral
Conversación y escucha (adquirir hábitos como: aprender a oír, respetar a quien habla, usar el tono de voz adecuado etc.) -Permitir que el niño socialice. -Aumento de vocabulario (en todas estas actividades se debe aprovechar cada una de las oportunidades posibles: a lallegada a la escuela, durante las actividades escolares, durante el tiempo de descanso en los paseos etc. -Narración de cuentos: Qué se puede lograr -Desarrollo de la capacidad de observación. -Desarrollo de la memoria auditiva. -Enriquecer el vocabulario -Lograr soltura y claridad en la expresión de ideas. -Despertar la creatividad -Desarrollo de la capacidad de escucha. -Aprendizaje e invenciónde poesías, retahílas, adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, expresión gestual, memoria de secuencias visuales y auditivas, imitación de sonidos, entre otros, que ayudan a: -desarrollar la memoria auditiva, a mejorar la pronunciación y entonación, enriquecer el vocabulario y despertar la creatividad. -Presentación y creación de obras de títeres. -Descripción de láminas -Lenguaje escrito y...