Dimensiones

• Dimensiones de la
sustentabilidad
El desarrollo sustentable implica el progreso simultáneo y balanceado en tres dimensiones completamente interdependientes entre las cuales se establecen vínculos tan estrechos que es prácticamente imposible que acciones adoptadas en una de ellas no afecten a las demás.
Son múltiples los vínculos que pueden encontrarse. Para mencionar tan sólo algunos: elcrecimiento económico depende de la sociedad que provee los recursos humanos y de capital necesarios para la producción; es la sociedad también la que determina los patrones de consumo que inciden sobre las decisiones que adoptan las empresas; asimismo dicho crecimiento modifica los intereses y características de la población; el ambiente recibirá los residuos sólidos, líquidos y gaseosos que lasociedad genere; la producción dependerá de las disponibilidad de recursos naturales; etc.
Se podría seguir eternamente analizando como estas dimensiones están interrelacionadas. El desarrollo sustentable nos lleva a reconocer tales vínculos y tomar decisiones contemplando sus impactos ambientales, sociales y económicos.
Ya no es aceptable una medida que aumente el crecimiento económico si destruyeel ambiente o genera mayor desigualdad social. Es posible lograr que estas tres dimensiones avancen progresiva y equilibradamente pero es necesario que comencemos hoy por tomar nosotros mismos decisiones sustentables.
Pídeles a tus estudiantes que piensen en equipos en una medida o acción que sea buena para una de las dimensiones pero mala para las demás y luego en una que sea buena para lastres, es decir, sustentable. Luego de discutir y elegir sus ejemplos pídeles que los expliquen al resto de sus compañeros. ¡El intercambio de ideas puede ser muy enriquecedor!

• Realidad Actual del Desarrollo Sustentable:
• En la actualidad existen múltiples problemas de carácter ambiental, social, político y
• cultural que ponen en riesgo la supervivencia de la Tierra, es necesario unatoma de decisiones
• conscientes y responsables en las cuales la educación juega un papel clave. Los sistemas
• educativos de los diferentes países determinan significativamente el grado, la forma y sobre
• todo la orientación del desarrollo que pueden lograr. El desarrollo local y global requiere una
• educación en condiciones de equidad, y este tipo de educación que contemple tanto el
•desarrollo personal como los aspectos ambientales, socioeconómicos y culturales está
• íntimamente unida a la sostenibilidad. Esta educación, Educación Ambiental para un Desarrollo
• Sostenible (EADS), exige tener en cuenta la visión sistémica, el pensamiento complejo, la
• “glocalización”, la interculturalidad y los principios del desarrollo sostenible. En este trabajo se
• considera, más allá desu denominación y de sus características específicas, como una nueva
• forma de entender la educación orientada hacia la sostenibilidad.
• Nuestra propuesta metodológica pretende integrar la perspectiva constructivista,
• concretamente la enseñanza por investigación; pero, además, el modelo formativo que se
• propone intenta mostrar la “aplicabilidad” de la EADS a la resolución de problemasreales y
• concretos de su entorno, pero que afectan a toda la Humanidad, salvando la distancia entre la
• teoría y la práctica. La realización de ecoauditorías (Agenda 21 Universidad) aporta un gran
• interés para la transformación del campus con actuaciones sostenibles; y de las actitudes,
• conocimientos y comportamientos de la comunidad educativa a nivel local y global. Además de
• su papelejemplificador conlleva un componente educativo que introduce los contenidos de la
• gestión sostenible en el currículo y permiten unir la práctica y la enseñanza de la
• sustentabilidad, reconociendo la importancia de la diversidad cultural como un factor
• determinante. Pues la biosfera será sostenible si es ecológicamente sana, económicamente
• factible y socialmente justa.

El...