Dimesion Psíquica

Dimensión Psíquica.
Si tratamos de describir el comportamiento de cualquier ser vivo se encuentra entre cosas que se le hacen presentes llevándole a modificar su tono vital, en la persona lo que estimula afecta y lleva a dar una respuesta ,es la realidad son circunstancias reales , objetos reales, posibilidades . En la persona la suscitación es inteligencia, la afección y la tendencia larepuesta voluntaria. La persona esta situada en situaciones reales para realizar su vida, optando entre posibilidades que le ofrecen dichas situaciones. La inteligencia, el sentimiento y la voluntad son tres momentos de la misma acción en la que la persona se enfrenta con la realidad con vista a su autoposesión y planificación. La realidad se capta también afectivamente estimando la realidad que sehace presente desde la propia .esta captación no deja indiferente a la persona, le impele a posicionarse, a responder voluntariamente ante lo que se presenta. La actuación de la persona para afrontar la realidad atiende a tres dimensiones:
1. Inteligencia
2. Voluntad
3. Sentimiento.
En el amibito educativo se atiende preferentemente a la primera con olvido de la educación de las otras, no haymadurez ni equilibrio si no se cultiva de consumo.
La Inteligencia
¿Que es la inteligencia?
La inteligencia es la capacidad de estar abierto a la realidad, esta apertura es posible, el conocimiento, comprensión, ordenación, análisis y recreación de la realidad, organizar la propia subjetividad en orden a la propia realización autonomía en el mundo. No se trata de algo que este “en la persona“sino de una capacidad “de la propia persona“. Según Aristóteles, hay una inteligencia teórica y otra práctica, la primera función somos capaces de conocer la realidad y de razonar aparir de lo conocido para así adaptarnos a la realidad física. La segunda, sabemos describir y proponer fines, hacer proyectos.
Dos errores
Existen dos errores a la hora de entender que es la inteligencia. En primerlugar, a firmar que la inteligencia es una potencia única. Se emplea cuando alguien dice que otro es muy “inteligente” (referido a sus capacidades operativas). Segundo error, es el que llega a identificar la inteligencia con la memoria o con la capacidad mecánica-operativa. Ocurre así en ámbitos educativos (cuando se califica a un alumno por que memorizo mucho o fue capas de realizar operacionesmatemáticas o lógicas con precisión).
Inteligencia cono conjunto de capacidades
La inteligencia supone un conjunto de capacidades que modulan diversas maneras de estar en frente a la realidad de sus diversas dimensiones. La capacidad de regulación también es la capacidad de regulación de la subjetividad. Ser realista es entender a estos factores de la inteligencia y procurar valoración y educaciónpara todos. Hay cuatro modalidades: directiva (dirigir y ordenar la acción), comprensiva (extender y captar la relación entre objetos), creativa (imaginar y producir formas y soluciones nuevas) y critica (juzgar, analizar y distinguir lo justo de lo injusto).
Funciones de la inteligencia
Es la capacidad de la persona de conocer, comprender, ordenar, analizar y recrear la realidad. También respectode la propia persona la inteligencia tiene importante función:
Elaborar el proyecto de vida
La inteligencia tiene como primera misión elaborar un proyecto a partir de la vocación. Puede ser realista o intelectualista, sentimental y voluntarista. Si el ideal al que se tiende proyecta se asienta, en las posibilidades exteriores y personales resulta estimulante. Si se asienta en misiones propias oen estereotipos puede ser frustrante.
Conocer la propia realidad
La inteligencia es la capacidad de producir, una imagen de si fisica y psíquica. La acción parte de la imagen que se tenga( el crecimiento es lo que se cree ser y lo que se cree que se esta llamado a ser). Esta imagen puede ser ajustada a la realidad o desajustada. Estas difamaciones constituyen un obstáculo para el propio...