dinámica de grupos

INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo corresponde al estudio del grupo de segundo grado de nivel secundaria de la escuela “Guillermo Marconi del Valle”, en donde desarrollo mi actividad profesional como profesor de Historia Universal y Formación Cívica y Ética.
El grupo está compuesto por 18 alumnos de los cuales 10 son mujeres y 8 hombres, donde las mujeres aparte de ser más en número son las quecontrolan y lideran al grupo, son las que proponen y participan más, así como son las que determinan el rumbo del mismo.
El grupo ha crecido en este presente ciclo escolar, se cuenta con tres alumnas de nuevo ingreso, esto ha hecho que dichas alumnas se sientan rechazadas y alejadas del resto del grupo principalmente por las mujeres.
A continuación mencionaré los aspectos de lo manifiesto y lolatente.
Comenzaré por lo manifiesto. Como ya se comentó con anterioridad, el grupo en su mayoría está compuesto por mujeres, su comportamiento en general es bueno, pero están más preocupadas por verse bien, se preocupan en demasía por su aspecto físico, a pesar que en el reglamento interno de la escuela no se permite ropa extra al uniforme ellas se las arreglan para portar chamarras o blusasdiferentes, se preocupan por el que dirán principalmente por las alumnas y alumnos de tercer grado de secundaria, y desde luego se preocupan por entablar relaciones de noviazgo con sus compañeros de tercer grado de secundaria ignorando por completo a los de su mismos grado.
Los alumnos varones de éste grupo son muy introvertidos, poco participativos, tienden a aislarse de sus compañeras y aún tienenrasgos de comportamiento de niños de menor edad, no se interesan por el deporte, por sus compañeras o de su aspecto físico, más bien, se preocupan por ver quien adquirió el videojuego de moda o quien ha superado un nivel determinado de dicho videojuego.
En general el grupo se muestra apático hacia las dos materias, consideran que la historia es aburrida y que no tiene relación con su realidadpersonal y con su presente, por otro lado la materia de formación cívica y ética no les agrada del todo porque se hablan de valores, reglas y obligaciones que como adolescentes tienen y esto les provoca un rechazo inmediato debido a su edad.
A parte de esa falta de interés el grupo no participa de manera proactiva, sus comentarios son vagos y fuera de sentido de acuerdo a los temas que se estátratando en un momento determinado, tienden a divagar y hablar de experiencias personales que son más importantes e interesantes para ellos que los temas a tratar, por otra parte suelen de forma constante enviarse papeles con recados y con diálogos para evitar ser descubiertos por el profesor, otras ocasiones platican de forma abierta y sin ningún tipo de reparo entre ellos mientras se desarrolla laclase o se explica un tema.
Por otra parte en el aspecto de lo latente he llegado a formular las siguientes hipótesis concretando algunas de las mismas las hipótesis planteadas son las siguientes:
• Se percibe una falta de interés de los padres por los alumnos, en muchos de los casos por ser una familia desintegrada (padres divorciados o separados, madres y/o padres solteros o padres ausentes quetrabajan todo el día y compensan esa ausencia con regalos ostentosos o cumpliendo caprichos)
• Otra situación es que en sus participaciones se observa lo siguiente:
Algunas alumnas de nuevo ingreso buscan demostrar a los demás que saben más que ellos
• Otro tipo de participaciones tienen que ver con la importancia de sobresalir en el aspecto de popularidad dentro del grupo y de la mismaescuela.
• Unas más se pueden inferir a la búsqueda de aceptación por parte de sus compañeros y del profesor mismo, así como la búsqueda de reforzamiento de su identidad y de su autoestima, con intervenciones como verdad “que soy bonita”, “soy su consentida ¿verdad?”.
El papel que he tomado como docente ha sido el de facilitador del conocimiento partiendo de técnicas de integración grupal, retomando...