DINÁMICAS GRUPALES 2014 18

En primera
plana

OBJETIVOS:


Favorecer la comprensión lectora.
Desarrollar estrategias de colaboración.
Ejercita la memoria.

Participantes
No hay límites.
Edad
De 12 años en adelante.
Materiales
Periódicos.
Espacio
Indistinto.
Duración
De 10 a 15 minutos.



DESARROLLO:

1. El animador pide a los integrantes que formen equipos de dos o tres personas, y entrega unperiódico a cada equipo.

2. A una señal del animador, los equipos empiezan a leer la primera plana, para lo cual tendrán ocho minutos.

3. Al transcurrir ese tiempo, el animador indica que detengan la lectura, y realiza preguntas sobre lo leído. Gana el equipo que más preguntas logra responder.

4. El animador propicia una reflexión sobre las ventajas de la lectura atenta y veloz, así como sobre lacolaboración en el equipo.

VARIANTES Y RECOMENDACIONES:
Debe ser el mismo periódico para que el texto que lean los equipos sea igual y se facilite tanto el trabajo de formular las preguntas como el de comparar los resultados.
En lugar de periódicos, puede emplearse un cuento o varios textos cortos, sobre todo cuando se trata de un grupo de niños.

500 DINÁMICAS GRUPALES.- Gil Editores, S. A. de C. V.-MMVII.- Tomo IV.

lmvc
¿Qué fue
lo que dije?

OBJETIVOS:
Desarrollar la capacidad de escuchar.
Favorecer la atención y comprensión.
Estimular la imaginación.



Participantes
No hay límites.
Edad
De 6 años en adelante.
Materiales
Un cuento.
Espacio
Indistinto.
Duración
De 5 a 8 minutos.

DESARROLLO:

1. El animador invita a todos los participantes a escuchar un cuento, y les pide que ponganmucha atención a los detalles. El cuento puede ser el que se sugiere aquí u otro.

2. Al terminar el relato, hace preguntas sobre datos intrascendentes de la historia; muy pocos participantes habrán puesto verdadera atención y no los recordarán.

VARIANTES Y RECOMENDACIONES:

Historia sugerida: Iván es un boy scout que sale de excursión los lunes y los jueves; su mamá le prepara dos tortas, unade jamón, y otra de chorizo; una manzana y un plátano; una barra de chocolate con nueces; un refresco de cola y otro de limón; todo lo guarda en su mochila. La última vez que fue al campo iba con tres compañeros: Víctor, Antonio y Efrén, y vieron muchos animales interesantes: un puercoespín, una tarántula negra con machas rojas, un conejo y dos liebres, una mula y tres caballos pintos. Entre lasramas de un oyamel había un animal extraño: un pájaro con cabeza de gato y cola de mapache. Trataron de atraparlo y cuando casi lo lograban, el animal les dijo: “¡P’os cuícuiri!” y desapareció entre una nube de humo verde.

Preguntas sugeridas: ¿Qué días sale de excursión el boy scout? ¿Qué frutas lleva? ¿Cómo se llaman sus amigos? ¿En qué especie de árbol encontraron al extraño animal?, etc.500 DINÁMICAS GRUPALES.- Gil Editores, S. A. de C. V.- MMVII.- Tomo IV.

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Al pie
de la letra

OBJETIVOS:

Desarrollar la capacidad de atención.
Favorecer la lectura cuidadosa.
Evidenciar la desatención con que se lee o escucha.

Participantes
No hay límites.
Edad
De 12 años en adelante.
Materiales
Fichas de trabajo.
Bolígrafos o lápices.
Espacio
Mesa y sillas (una por persona).Duración
5 ó 6 minutos.


DESARROLLO:

1. El animador deberá preparar de antemano las fichas de trabajo, una para cada participante.

2. Al momento de repartirlas, les solicita que lean cuidadosamente y procedan a hacer lo que se pide, advirtiendo que la actividad deberá realizarse en completo silencio y que disponen de sólo 3 minutos. No se contestarán preguntas ni aclararán dudas sino hasta que termineel ejercicio.

3. Si los participantes leen cuidadosamente, sólo deberán seguir la instrucción número dos. Al terminar, el animador propicia una reflexión sobre la atención con la que se siguieron las instrucciones; la primera dice: “lee con cuidado todas las instrucciones antes de empezar”.

4. El animador hace notar la forma poco atenta como normalmente se lee o se escucha algo, sobre todo...