DIN MICA DEL DESARROLLO DEL CAP TULO II


DINÀMICA DEL DESARROLLO DEL CAPÌTULO II
TÉCNICAS DE LECTURA RÁPIDA
Descripción de las dimensiones, resumen de todas las dimensiones, sìntesis
Definiciones en torno a técnicas de lectura rápidaDescripción (1 – conjunto de todos los indicadores + 1 párrafo por cada indicador = 4 párrafos,
Resumen de todos los indicadores de la dimensión – no juicios de valor – no inferencias
Desarrolladores detécnicas de lectura rápida
Montessori.
“según la autora María Montessori, los niños mantienen su potencial de aprendizaje hasta los 6 o 7 años y pueden en ese período aprender a leer, escribir ycalcular en un ambiente que posibilite la concentración en el trabajo que efectúan con sus manos principal maestra del niño. De tal suerte, el material le permite al niño reforzar y emplear las manos ensu aprendizaje”.
“Con respecto a la maestra, por medio de la lección individual o Lección Fundamental, introducir a niño individualmente en el uso de los materiales. Esta lección debe ser muy corta yobjetiva. Debe basarse en la observación, experimentación de la maestra. Para impartirla debe conocer con detalle los materiales y haber practicado la forma exacta de los materiales”.OVIDE DECROLY
Recursos didácticos
A continuación te presentamos una lista de las principales características los recursos didácticos en la pedagogía Decroliana:

Utilizar mayormente imágenes y texto.
Elmaterial debe ser de carácter INTUITIVO= en seres u objetos reales.
Utilización del JUEGO EDUCATIVO como principal herramienta que motiva el aprendizaje.
Los trabajos MANUALES son los medios máspoderosos para exaltar y respectar las individualidades, pues cada trabajo será diferente.
Los ejercicios que realice deben reafirmar su CARÁCTER PERSONAL, lo que significa que cada trabajo será diferentepor cada individuo.
Dar los medios para que el alumno llegue a la abstracción.
El niño debe MANIPULAR los instrumentos que deben ser reunidos y confeccionados por los mismos alumnos con ayuda del...