Dinamica De Grupo

MONOGRAFÍA
TEMA: DINÁMICA DE GRUPOS


Año 2012

ÍNDICE
1. Introducción
2. Marco Histórico
3. Marco Conceptual
4. Clasificación
5. Cómo elegir una técnica grupal
6. Dos ejemplos prácticos
7. Moderador o Coordinador Grupal
8. Bibliografia

1.-INTRODUCCION:
Desde los comienzos del desarrollohistórico, se describió que ciertos modos de hacer las cosas en grupo, resultaban más fáciles que hacerlas individualmente.
      En la antigüedad, Aristóteles proclamó la naturaleza social del hombre, afirmación que fue reforzada en el s. XVII por Rousseau, David Hume, J Locke, y otros, quienes también realizaron estudios sobre la naturaleza social del hombre y la relación que existe entre los individuosy las sociedades.
      A partir de la década de los treinta el estudio científico de la conducta del grupo comenzó a tomar más forma y se caracterizó por el establecimiento de numerosos centros de investigación que se especializaron en fenómenos de grupo.

      A partir de 1945, se diversificaron los centros de de investigación, las formas de aplicación y también la bibliografía sobredinámica de grupos, con el objeto de analizar y comprender las múltiples y complejas motivaciones que actúa sobre los grupos, como también para analizar las bondades de la Dinámica de Grupos en la difícil tarea de la enseñanza.

En la educación de hoy se presentan numerosas técnicas que influyen sobre el aprendizaje de los alumnos , estas técnicas o mejor conocidas como dinámicas de grupo permitenque las personas que las practiquen logren experimentar nuevos métodos que le permitan obtener mejores resultados en sus estudios. Cabe destacar que cada una de estas técnicas sirven de apoyo para el aprendizaje y su efectividad va a depender de la persona que la ejecute.
Las investigaciones realizadas en el campo de la dinámica de grupo han permitido establecer un cuerpo de normas practicadas,útiles para facilitar y perfeccionar la acción de los grupos. Estas técnicas constituyen procedimientos fundados científicamente y suficientemente probados en la experiencia. Estas experiencias son las que permiten afirmar que una técnica adecuada tiene el poder de activar los impulsos y las motivaciones individuales y de estimular tanto la dinámica interna como la externa , de manera que lasfuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo . Estas pueden ser utilizadas en forma complementaria, integrándose recíprocamente en el desarrollo de una reunión o actividad de grupo. También encontramos el importante papel del coordinador o moderador de grupos, persona ésta que debe ejercer una capacidad de decisión y adaptación de situaciones de interacción dentro de ungrupo.

2.- MARCO HISTORICO
La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930 , por la preocupación de la mejora en los resultados obtenidos en el campo político, económico, social y militar del país; la convergencia de ellas , así como la teoría de la Gestalt, contribuyeron a fundamentar la teoría de la dinámica de grupos.
El psicólogo norteamericano de origen alemánKurt Lewin fue el pionero en el estudio de los grupos. Su teoría del campo del comportamiento fundamentó no solo el estudio del comportamiento individual, sino también permitió la interpretación de fenómenos grupales.
En la Educación de hoy se presentan nuevas oportunidades que influyen sobre el aprendizaje de los alumnos , estas técnicas mayormente conocidas como dinámicas de grupos permiten quelas persona que las practiquen logren experimentar nuevos métodos que les permita obtener mejores resultados en sus estudios.
Cabe destacar que cada una de estas técnicas sirven de apoyo y su efectividad va a depender de la persona que la ejecute.
Las investigaciones realizadas en el campo de dinámica de grupo han permitido establecer un cuerpo de normas practicas, útiles para facilitar y...