dinamica de la enseñanza en actividades fisico deportivas

Tema 16: Dinámica de la Enseñanza en las AFD

Metodología Didáctica

TEMA 16:
“DINÁMICA DE LA ENSEÑANZA EN LAS AFD”
16.1.- INTRODUCCIÓN
16.2.- TERMINOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS AFD
16.3.- ENFOQUES METODOLÓGICOS
16.4.- TECNICA DE ENSEÑANZA
16.5.- ESTRATÉGIA EN LA PRÁCTICA
16.6.- ESTILOS DE ENSEÑANZA
16.7.- CUADRO-RESUMEN DE LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS
16.8.- UTILIZACIÓN DE LOS MÉTODOSDIDÁCTICOS
16.9.- EJERCICIOS
16.1.- INTRODUCCIÓN:
Este tema trata del funcionamiento de las partes o componentes de la
comunicación y sus interrelaciones durante la misma. Según distintos autores, se usan
diferentes términos para denominar a los componentes del funcionamiento de la
comunicación didáctica (Muska Moston, Pila Teleña, Delgado Noguera, F. Sánchez
Bañuelos, etc.).
Intentaremossimplificarlos, haciendo una síntesis de la mayoría de ellos. Antes
conviene hacer unas aclaraciones:
•
•
•
•
•

Los contenidos de las AFD son casi exclusivamente vivenciales (prácticos).
El aprendizaje de las AFD se basa fundamentalmente en la experimentación.
Las sesiones se imparten en espacios grandes/abiertos, luego su organización
resulta más compleja que en el aula.
Requieren unaindumentaria y material específicos.
Favorecen las relaciones cercanas: contacto físico, colaboración, interrelación,

16.2.- TERMINOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS AFD:
Antes de profundizar en cada uno de ellos, conviene dar algún concepto, para luego,
comprender mejor otros. Así:
MÉTODO DIDÁCTICO: “Caminos que nos llevan a conseguir los objetivos de la
enseñanza” “Procedimientosespecíficos para ayudar al alumno a conseguir los objetivos del
aprendizaje”.
El método (procedimiento, modo, forma, camino…) se sitúa entre el profesor, experto
y el alumno, aprendiz, deportista...; es decir:
experto

IES Jimena Menéndez Pidal

método (mensaje)

Quino López

aprendiz

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Metodología Didáctica

En las AFD el términoMétodo didáctico se asocia a los siguientes términos:
ENFOQUES METODOLÓGICOS (EM), TECNICA DE ENSEÑANZA (TE), ESTRATEGIA EN LA
PRÁCTICA (EP), ESTILO DE ENSEÑANZA (EE)

16.3.- ENFOQUES METODOLÓGICOS (E.M.) (Carácter general de la enseñanza)
A) Según la posibilidad de ERROR:
a. 1.- Aprendizaje sin error:
Programa lineal de Skinner (conductista radical):
• Progresión asequible o superable (muysencilla)
• Sin posibilidad de error o muy escasa posibilidad.
• Esquema básico:

1

2

3

4

5

a. 2.- Aprendizaje por ensayo-error:
Programa ramificado por salto de Kay:
• Si no es capaz de superar la tarea (secuencia principal), tenemos
unas secuencias
• auxiliares (1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.1,.....) con pasos mucho más
pequeños y sencillos.
• No se tiene en cuenta el tipode error cometido (se progresa a
diferentes ritmos)
• Esquema básico:

Secuencia principal (sin error)

1

2
1.2

1.3

1.4

Secuencias auxiliares

IES Jimena Menéndez Pidal

Quino López

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Metodología Didáctica

Programa ramificado múltiple de Crowder:
• Sí se tienen en cuenta el tipo de errores posibles(tipificación de
errores).
• Hay una secuencia alternativa para cada posible error
• Esquema básico:

B) Según proceda o actúe el pensamiento:
b. 1.- Método inductivo-deductivo:
• Aprendizaje significativo y por deducción
• Utiliza sus propios medios para aprender (a su estilo/manera).
b. 2.- Método analítico-sintético:
• Aprendizaje básicamente memorístico (repetitivo o por imitación).

IES JimenaMenéndez Pidal

Quino López

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Metodología Didáctica

16.4.- TÉCNICA DE ENSEÑANZA (T.E.)
La “forma que tiene el experto, técnico de transmitir la información a sus alumnos”. La
“habilidad para utilizar el conjunto de recursos que posee la didáctica de la Ed. F.”
En general, hay 2 técnicas de enseñanza:
INSTRUCCIÓN DIRECTA...