Dinamica De La Vida

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA LICENCIATURA PARA LA EDUCACION BASICA EN CICNCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL PLAN INTEGRAL DE CURSO 1. LINEAMIENTOS GENERALES Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia Programa: Licenciatura para la Educación Básica en Ciencias Naturales y educación ambiental Campo de Formación. Específicos Núcleo de Formación: Vida yambiente planetario. Ciclo: Tecnológico Nombre del Curso. Dinámica de la vida Créditos. 3 Trabajo presencial. 24 horas. 120 horas. Trabajo Independiente. Autor: Margarita Janeth Huertas V. Carmen Elisa Velásquez M. 2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN. El curso de Dinámica de la vida del programa de Licenciatura para la básica en Ciencias Naturales y Educación Ambiental tiene los siguientes propósitos:  Estudiar los procesos bioquímicos que se verifican en la organización y funcionamiento de los organismos vivos Comprender de manera sencilla y concisa los cambios fundamentales que permitan entender los fenómenos biológicos, las transformaciones que ocurren en los organismos vivos, es el campo que se centra en los eventos químicos y físicos que mantienen la vida y las acciones antrópicas.

2.2.PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:   Explicar científicamente el comportamiento bioquímico de la vida y su relaciones e interrelaciones.. Tener un desempeño apropiado en los cursos siguientes de su programa de estudio.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN. El respeto a la diversidad cultural; el respeto a los modos particulares de ser y hacer en toda acción deaprendizaje, debe permitir aprovechar la riqueza cultural. Detener el reloj; romper la inercia de la carrera desenfrenada que se ha trasladado a todos los aspectos de nuestras vidas, tomar las cosas con calma y dedicar el tiempo suficiente a lo que hemos decidido hacer.

No solamente la universidad enseña; los estudiantes no solamente aprenden en la universidad si no también, en los ambientesde aprendizaje que diseñen fuera de ella y en la cotidianidad de sus vidas. Principio de Autonomía: entendida como el ejercicio de la libertad, basada en el desarrollo de las competencias de cada individuo para comportarse de acuerdo con su construcción y concepción de vida, del ser humano, del bien de la sociedad y de la historia. Este principio se operacionaliza cuando la educación es asumidacomo un proceso emancipatorio y se convierte en un asunto público; cuando se compromete a todos los miembros de la sociedad en su defensa y promoción y se los considera de diversas formas, en un proyecto común al servicio de la construcción social de nuestro futuro. Un ambiente de libertad y relaciones sanas, de respeto a las individualidades favorecen el desarrollo del pensamiento, la imaginación yla creatividad, y las personas se comprometen a relaciones libres con responsabilidad y solidaridad. Principio de participación: este principio coloca los profesores y los estudiantes en la disposición de acceder a diferentes dimensiones del objeto de estudio, brinda la posibilidad de abordar el conocimiento desde diferentes perspectivas, múltiples roles y grados de participación en eldescubrimiento, construcción, reconstrucción y deconstrucción. Operacionalizar este principio demanda el uso de variadas e innovadoras estrategias metodológicas que faciliten la articulación de la docencia, la investigación y la proyección social dando cabida a las múltiples formas de ser del profesor, del estudiante y de la universidad en su conjunto. Principio de pertinencia: los objetivos del procesoeducativo responden en el marco de las metas del desarrollo institucional y del interés de la comunidad universitaria, a las necesidades particulares de formación y fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los participantes. Esto significa una contextualización de los contenidos y procesos de la práctica pedagógica, inscritos en las particularidades de nuestra realidad cultural, social,...