Dinamica de repaso para secundaria


“Playing hot potatoe. “

En este escrito redactare una actividad que me funciono en los tres distintos grados de secundaria, hablando en específico de los alumnos de la escuela secundaria mixta núm. 32, dando las indicaciones y detalles de cómo las lleve a cabo.
Donde la actividad a pesar de tener el mismo nombre, se llevó a cabo de diferente manera en cada grado, ya que cada uno tienenecesidades y temas diferentes. Entonces aquí les redactare como una misma actividad la adapte de acuerdo a las necesidades de cada grado.
La actividad fue el juego de “hot potatoe” donde estuvo adaptada para cada uno de los grados de la siguiente manera:
En los tres grados, con esta actividad se esperaba ver el resultado se todas las clases anteriores, ya que la utilice como review, preparando alos alumnos para hacer el producto final.
Las reglas similares para todos los grados fueron explicadas con ayuda de P.P.P y body language. Las cuales fueron: pasar la pelota para la persona de un lado, el chico que la aventara automáticamente perdía, y pasaba al frente. Al escuchar la música, se debía pasar la pelota, y al pausar la persona que la tuviera en sus manos era la que tenía que pasar alfrente a participar.
La actividad la trabaje un poco distinta a lo normal en el primer grado, por diferentes razones, la primera es que el salón no es muy grande, son 48 alumnos, entonces lo que se hizo fue dividir el salón en dos equipos, sin la necesidad de mover butacas, se tomó en cuenta el núm. de filas que había para dividir las a la mitad. En este caso fueron 3 filas en cada equipo.
Enel caso de segundo grado, al ser también un grupo numeroso, se llevó a cabo de la misma manera dividiendo el salón de acuerdo al número de filas que había.
Pero en el caso de tercer grado fue totalmente diferente, ya que es un grupo muy pequeño de máximo 18 alumno presentes y en ocasiones menos, ya que faltan mucho, se puedo lograr que con la butacas acomodadas todo participaran en u solocirculo.

Explicar las instrucciones del juego, en cada uno de los grados fue algo diferente, pero con la ayuda de ejemplos y body language los alumnos entendieron, pero gracias a llevar las instrucciones en P.P.P, y con imágenes claras fue mucho más rápido sin necesidad de dar muchas explicaciones.
Y fue mucho más sencillo explicarlas en el grado de tercero, ya que había una alumna, y dos chicos queya tenían un nivel más avanzado que sus compañeros, los cuales se encargaron de ayudar a sus compañeros a explicar lo que los demás no entendían con tanta facilidad como ellos.
Al empezar la actividad, los alumnos escuchaban una canción y comenzaban a pasar la pelota de una compañero a otro, procurando seguir las reglas del juego, que se presentaron al inicio, (procurando que todas las cancionesfueran en inglés), al momento en que la música se pausaba, el alumno que tuviera la pelota en la mano, debía pasar al frente, entonces teniendo a dos participantes( en el caso de 1er y 2do grado, y un alumnos en el caso de 3ero), uno de cada equipo, tomaban un papelito del escritorio, en el cual encontraban una palabra del nuevo vocabulario.
En el caso de segundo grado, al pasar al frente, debíanescribir un verbo en presente y pasado, los cuales ya se había revisado previamente, para que sus demás compañero tomaran nota de ellos.
Y con tercero, pasaba a tomar una flashcard de algún verbo, y con ella debía inventar un enunciado o pregunta, según escogieran sus compañeros, utilizando “Will” que era lo que se había revisado en las clases anteriores.
Entonces en 1er grado cada equipo teníala oportunidad de que su participante actuara la palabra, sin ningún sonido, y si su equipo no sabía que palabra era, el equipo dos tenía la oportunidad de adivinar y robarle el punto al equipo contrario. Después le tocaba el turno al otro equipo y también tenía la oportunidad de robar el punto ellos no sabía que palabra era.
El problema con los first graders se presentaba cuando alguno de los...