Dinamica Del Desarrollo Profesional

1.1 Creación del auto concepto profesional.

En que las personas que presentan un auto concepto positivo, tienen mayor capacidad para actuar en forma independiente, para tomar decisiones y asumir responsabilidades, para enfrentar retos y una mayor tolerancia a la frustración, que les permiten afrontar de mejor manera las contradicciones y los fracasos.

Es enorme el papel de la escuela enla formación y el cambio del concepto de sí mismo porque ella dispensa elogios y críticas, aceptación y rechazo, todo en una escala colosal.

Los conceptos que de sí mismas tienen las personas comprenden todas sus creencias acerca de su propia naturaleza. Incluyen sus suposiciones sobre sus virtudes y defectos, sus posibilidades para el desarrollo y sus descripciones explícitas de susnormas acostumbradas de conductas y experiencia.

Papalia y Wendkos manifiestan que:
El autoconcepto es el sentido de sí mismo. La base del autoconcepto es nuestro conocimiento de lo que hemos sido y hecho; su función es guiarnos a decidir lo que seremos y haremos en el futuro. El autoconcepto, entonces, nos ayuda a entendernos a nosotros mismos y, también, a controlar o regular nuestraconducta.

Se considera el autoconcepto como un sistema consistente en un grupo de elementos en forma de creencias o percepciones. Los elementos centrales son el conjunto de creencias acerca de la adecuación básica y el autocariño. Se incluyen frases como: “yo estoy bien” o “yo no estoy bien” y “ yo me quiero” o “yo no me quiero”. Una persona con una actitud básica o posición ante la vida de “yono estoy bien” o “yo no me gusto”, puede sentirse miserable, infeliz y ansiosa.

Borden y Stone presentan las siguientes afirmaciones, respecto al concepto que la persona tiene de sí misma:
1. Lo que llamamos “sí mismo” o “concepto de sí mismo” o “imagen de sí mismo” se forma en el transcurso de los años.
2. El sí mismo es un fenómeno social y, como tal, la gente que nos rodea tiene muchoque ver con la imagen que llegamos a tener de nosotros.
3. La imagen que el individuo tiene de sí mismo ejerce un considerable impacto en sus conductas futuras.
4. Una de las más importantes conductas futuras es el aprendizaje. El concepto propio tiene mucho que ver con la manera y el grado en que se aprende y se puede aprender.
5. Un área en la que el concepto de uno mismo ejerce influenciasignificativa es la del desarrollo y la modificación de la personalidad.
6. El concepto que la persona tiene de sí misma puede ser alterado o modificado.
7. El maestro es uno de los otros significativos en la vida y la formación del niño. Él tiene oportunidad, por tanto, de efectuar cambios de imagen que produzcan como resultado modificaciones en la conducta posterior del niño.

Existe unavariedad de teorías y modelos de orientación para ayudar a las personas a mejorar su autoconcepto.

La primera es que las personas difieren respecto al nivel de su autoduda y el enfoque de ayuda elegido por el orientador o la orientadora debe ser apropiado para el nivel de autoaceptación del orientado o la orientada.
- Segundo, se asume que todos los enfoque presentados ofrecen, dentro del contexto,las condiciones esenciales que provean el marco experencial idóneo para la orientación.
- La tercera suposición es que el profesional o la profesional de ayuda es una persona que no solo puede proveer las condiciones esenciales en sus relaciones con las personas, sino que también tiene la suficiente flexibilidad personal para utilizar una variedad de enfoques, dependiendo de las necesidades dela persona que se atiende.

Conclusiones
- El autoconcepto es un sistema complejo que incluye desde la imagen corporal hasta los pensamientos, sentimientos, actitudes, valores y aspiraciones de la persona. Es además, un fenómeno social, por cuanto su reafirmación o transformación se basa, en gran medida, en las relaciones sociales.

- Un buen autoconcepto favorece el sentido de identidad....