Dinamica grupo

Dinámica de grupo y educación
Mª Luisa Fabra

Artículo estructurado en tres grandes apartados. En el primero, se clarifican los conceptos de dinámica de grupos, técnicas de grupo y grupo. En el segundo, destaca la utilización de la dinámica de grupos en la escuela y la necesidad de su conocimiento por parte del profesorado. Por último, se señala que para asegurar el aprendizaje significativode los procesos y procedimientos grupales se utilizan unas serie de técnicas que se han revelado eficaces. Menciona diferentes técnicas: el Phillips 66, el brainstorming, el role playing, el método del caso, etc. Sin embargo, se citan como la más eficaz el T. group. También se recogen técnicas de grupo aplicables a la situación de clase. Dinámica De Grupos, Psicología Y Educación, Técnicas DeDinámica De Grupos La primera dificultad con que tropezamos habitualmente al hablar de «dinámica de grupo» y de «técnicas de grupo» consiste en que estas expresiones se han incorporado de manera algo repentina al lenguaje habitual y se utiliza, a veces impropiamente, en varios sentidos. Por eso, al proponernos escribir un artículo sobre dinámica de grupo y educación se nos impone una primera exigencia:aclarar conceptos. QUÉ SE ENTIENDE POR «DINÁMICA DE GRUPO» Cartwright y Zander definen la dinámica de grupo como «un campo de investigaciones dedicado a incrementar los conocimientos sobre la naturaleza de los grupos, las leyes de su desarrollo y sus interrelaciones con individuos, otros grupos e instituciones más amplias». En la actualidad la expresión «dinámica de grupo» se emplea para designartanto los fenómenos psicosociales que se producen en los pequeños grupos y las leyes que los rigen como el conjunto de métodos que permiten actuar sobre los individuos y sobre las organizaciones sociales por medio de los grupos. Finalmente indiquemos que se utiliza también como sinónimo de «historia» o «desarrollo» de un grupo, y a veces incluso para designar una de las técnicas de grupo másconocidas: el T. group (Grupo de Diagnóstico o de Formación). QUÉ ES GRUPO. Según Krech y Crutchfled se puede hablar de grupo cuando «dos o más personas se hallan en relación psicológica explícita entre sí». Dicho de otra forma: constituyen un grupo reducido dos o más personas en interacción (acción recíproca). Por tanto ese concepto incluye no solamente «individuos reunidos» sino también la manera enque dichos individuos se afectan mutuamente. De todas formas es difícil trazar una línea precisa que indique cuándo un conjunto de individuos se convierten en grupo. La calidad de «grupo» es cuestión de grado.

Insistiendo en la interacción, resulta útil considerar la actividad de los grupos en dos planos: el de las ideas, en que los miembros del grupo tratan de comunicarse para resolverproblemas que tienen planteados como grupo, y el plano socioemocional, en que los miembros tratan de ponerse en contacto para establecer una forma de relaciones interpersonales satisfactoria. Bales llama al primer plano zona de tarea (objetivo) y al segundo zona socioemocional (subjetiva). Cuando la actividad del grupo se centra en la zona de la tarea se dice que el grupo está orientado «haciacontenidos» y cuando está centrado en la zona socioemocional que se orienta «hacia procesos» o «hacia el yo»: En realidad, normalmente ambos planos están superpuestos y no se puede entender la dinámica de un grupo sin tenerlos en cuenta a ambos. Sin embargo la mayoría de grupos de aprendizaje evitan tomar en consideración la zona socioemocional y ni los miembros ni los lideres de los grupos son conscientesde los problemas de tipo afectivo. DINÁMICA DE GRUPOS Y EDUCACIÓN. Aunque como campo de investigaciones la dinámica de grupo es una ciencia relativamente nueva (los primeros estudios experimentales fueron realizados en los Estados Unidos en la década de los 30), el grupo no es un invento americano ni reciente. Viven en grupo las diferentes especies animales, incluido el hombre, desde los...