dinamica

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Dinámica
Carrera : Ingeniería Civil
Clave de la asignatura : ICF-1009
SATCA1 3-2-5
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura proporciona al perfil del Ingeniero Civil los conocimientos básicos del
equilibrio de partículas y cuerpos rígidos en su estado de movimiento y desarrolla en el
alumno la capacidad paracomprenderlos y aplicarlos en el proyecto y diseño de sistemas
estructurales, obras hidráulicas y vías terrestres.
Se relaciona con las asignaturas antecedentes de Estática, Cálculo Diferencial e Integral,
Cálculo Vectorial, Ecuaciones Diferenciales y Algebra Lineal y las subsecuentes como
Introducción a la Mecánica de los Medios Continuos, Hidráulica Básica, Hidráulica de
Canales,Abastecimiento de Agua, Análisis Estructural y Carreteras.
Esta relación se da en temas asociados a los métodos de derivación e integración de
funciones escalares y vectoriales, la solución de sistemas de ecuaciones lineales y
ecuaciones diferenciales; también se asocia al cálculo de centros de gravedad, momentos
de inercia, las leyes de la mecánica del medio continuo, los campos vectoriales y losprincipios conservativos de la energía e impulso y cantidad de movimiento en la mecánica
de fluidos e hidráulica así como las aplicaciones en el análisis de estructuras y el proyecto
de carreteras en lo que concierne a las velocidades de diseño.
Puesto que esta materia dará soporte a otras, más directamente vinculadas con
desempeños profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoriaescolar, antes de
cursar aquéllas a las que da sustento.
Intención didáctica.
Se organiza el temario en seis unidades, las cuales integran tanto los conceptos teóricos
como las aplicaciones a la solución de problemas de ingeniería. El profesor debe procurar
darle un enfoque orientado hacia la Ingeniería Civil, esto con el fin de generar expectativas
de interés de los alumnos por su carrera.El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis
con la intención de generar una actividadintelectual compleja; En las actividades prácticas
sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos
hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Esto con el fin de que aprendan a
planificar por si mismos, el profesor debe involucrarlos en el proceso de planeación.

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Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

Lalista de actividades de aprendizaje sugeridas, se considera que son las necesarias para
hacer más significativo el aprendizaje. Algunas de ellas pueden hacerse como actividad
extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión de los resultados de
las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el
estudiante se acostumbre a reconocer losfenómenos físicos en su alrededor y no sólo se
hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos,
artificiales, virtuales o naturales.
Dentro de estos el profesor puede construir con los alumnos prototipos didácticos que
simulen el comportamiento de los cuerpos en movimiento o utilizar algunos programas de
cómputo que efectúen estas mismas demostraciones.En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y
la discusión que se dé la formalización.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante...