Dinamicas de grupo

En esta película podemos ver claramente tres tipos de grupos con características, interrelaciones y constantes cambios. El primer grupo es la familia de Stacey Bess, el segundo grupo son los alumnos, el tercer grupo los padres de familia del refugio, todos juegan un rol diferente y aunque se dividen en tres grupos se unen con un meta en común.
En el aula de clase los miembros del grupo pasansucesivamente de una fase a otra, tomando en cuenta la información y el trato que les ofrece su nueva maestra, ella misma evalúa a cada alumno, ya que Stacey se enfrenta a una escuela multigrado, la cual está integrada por alumnos de diferentes grados. Stacey toma el control de sus alumnos, ella logra disminuir la tensión en la que se encuentra el grupo y logra una muy buena integración entretodos sus miembros.
La motivación es algo muy importante en esta película, no solo por Stacey, que en su primer día como maestra quería renunciar, sino que toda la comunidad es motivada por los cambios que se dan en el refugio y en sus hijos. A Stacey la impulsó el amor hacia su familia. También ella motiva a su grupo dándoles comida, arreglando el salón, consiguiendo nuevas bancas y libros, entreellos mismos satisfacen varias necesidades como son: necesidad de pertenencia, cariño, seguridad y aceptación.
Los antecedentes del grupo no son favorables ya que muchas de las familias viven en sus coches o en cuartos del refugio, la atmósfera que los rodea es de desaliento.
Los factores internos de este grupo son emocionales por que viven en una inmensa pobreza y algunos de los miembros delrefugio son ladrones o ingieren algún tipo de sustancia. Sus factores externos son rechazo hacia ellos de parte de la sociedad y la policía. Los factores físicos que rodea el refugio estaban en muy malas condiciones: sucio, con ratas, sin pavimento. Sin embargo los mismos miembros de la comunidad crean una atmósfera agradable y positiva. Esto a raíz de tener en cuenta el empeño que Stacey deposita enprocurar una mejor estadía de los menores en el refugio.
Los miembros del grupo mantienen una participación multidireccional ya que se comunican unos con otros y a su vez con la Srita. Bess. Gracias a la maestra empieza haber una interacción grupal citando a los padres de familia a una junta para que de forma demócrata se decida usar una sala de entretenimiento como un salón de estudios por lastardes.
Se empieza a ver una interacción recíproca entre el grupo, una interestimulación para lograr los objetivos que en cierto modo beneficiaban tanto a padres, alumnos y a la Srita. Bess; algunos de los objetivos más sobresalientes eran una mejor relación entre padres e hijos, mejor educación para un posterior aprendizaje con un material y ambiente adecuado.
Se produce una identificaciónentre los miembros del grupo puesto que todos sufren las mismas carencias. Lo anterior hace que se unan a una misma meta en común: la mejora de la escuela y el bienestar de los niños.
Los roles sociales en esta película se encuentran delimitadas por la cultura en la que los individuos se hallan inmersos y cada uno tiene un rol determinado.
En los roles para la tarea de grupo tenemos:
A lamaestra Bess se le puede ubicar en el rol de iniciador-contribuyente porque propuso nuevas ideas para lograr el propósito planteado en un inicio; partiendo de esas ideas prosigue con acciones concretas.
La mamá de Danny puede etiquetarse dentro el rol de opinante ya que expresa su sentir acerca de la educación que se le está dando a su hijo, y sobre la sala de estudios. Quien pertenece al rol opinantepuede plasmar su ideología; sea de forma positiva o negativa frente al suceso presentado.
La mayoría de los padres de familia tienen un rol de seguidores apoyando la decisión de grupo en forma pasiva y cooperadora; aunque esto no indica que se abstengan de manifestar opiniones a favor o en contra.
El comportamiento como líder de Stacey en su primer día de clases afectó a sus alumnos, ya que...