Dinamicas de juego

JUEGOS PARA EL MODULO III DE INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA.

Motivación, según Valenzuela González (1999), es el conjunto de estados y procesos internos de la persona que despiertan, dirigen y sostienen una actividad determinada. Este concepto de motivación implica que un alumno motivado es aquel que:
1) Despierta su actividad como estudiante, a partir de convertir su interés por estudiar suactividad como estudiante, a partir de convertir su interés por estudiar una cierta disciplina en acciones concretas, como la de inscribirse en un curso o materia determinada;
2) Dirigen sus estudios hacia metas concretas, procurando elegir un curso o una materia que tenga objetivos de aprendizaje congruentes con sus metas personales;
3) Sostiene sus estudios en una forma tal que, con esfuerzo ypersistencia, llega a conseguir las metas predeterminadas.
El interés por una actividad es generada por una necesidad. Una necesidad es el mecanismo que incita surge del deseo de satisfacer esa necesidad.
Estimular los intereses de los alumnos implica seleccionar procedimientos y actividades que se relacionen con las necesidades y experiencias reales del alumno.
Una actividad favorable es eljuego que es una actividad amena de recreación que sirve de medio para desarrollar capacidades mediante una participación activa y afectiva de los alumnos, por lo que en este sentido el aprendizaje se transforma en una experiencia satisfactoria.
De acuerdo a la clase 8, que es la Asignatura de Informática Administrativa, Modulo III, Base de Datos. Los juegos que se implementaron son:

1. Juego dealgoritmos.
OBJETIVO: Desarrollar la habilidad en el desarrollo de algoritmos del manejo de programa.
MATERIALES: Cartulina, tarjetas, plumones.
DESARROLLO: En primer lugar tarjetas se les pidió a los alumnos que realizaran en su cuaderno algoritmos para realizar una base de datos, la creación de una tabla de datos, como ingresar registros, como realizar un ordenamiento, como realizar unabúsqueda, en total fueron 5 algoritmos, después que se les pidió que se organizaran en equipos de 5 personas y que realizaran en cartulina o en una ficha bibliográfica, los algoritmos pero en cada una de las fichas pusieran una instrucción pero sin ser numeradas y en primer lugar pusieran el nombre del algoritmo que se les pidió. Se les menciono que tenían que ser realizadas con un mismo tipo de letray con el mismo color o con diferentes colores pero sin ser notoria que se trataba de un mismo algoritmo. Eso se les encargo de tarea para el día siguiente al otro día la dinámica fue de que ellos en primer lugar me enseñaron sus tarjetas y después se les pidió que las revolvieran, y que se las entregaran a otro equipo y así sucesivamente la finalidad era que el equipo tenía que poner en orden lasecuencia del algoritmo y en primer lugar el nombre del algoritmo que se trataba, y los que calificaban si estaba bien era el equipo que era dueño de las tarjetas y así sucesivamente.
El porqué se eligió en primer lugar pensando en los exámenes, en muchas ocasiones he tenido la experiencia de que no resuelven los algoritmos que se les pide en examen, como por ejemplo se les pide que realicen unalgoritmo de cómo realizar una tabla en Word, por mencionar alguno y la mayoría no lo contesta o no lo sabe contestar, y en examen empiezan a preguntar que es un algoritmo como contesto esta pregunta, por mencionar algunas preguntas, y desde mi punto de vista de esta forma se van familiarizando con este concepto de algoritmo y como poder contestarlo, y además de hacerlo de manera divertida, porqueya no lo vieron como aprendérselo de memoria sino que con esta práctica ellos ya no necesitaron ver el libro para ver los errores de sus compañeros o los aciertos de los mismos. Y mi finalidad es que en examen puedan contestar este tipo de preguntas y lo más importante que el conocimiento lo puedan aplicar en el uso de este programa.
2. Cuadro del saber.
OBJETIVO: Aclarar conceptos, aprender...