dinamicas genero

Maleta Pedagógica
Un equipaje para la interculturalidad

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Módulo 1: Equidad de género
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Dinámicas/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

OBJETIVOS
- identificar estereotipos de género
- entender como se construyen socialmente las identidades de género
- desconstruir roles de género tradicionales y reflexionar sobre nuevos roles de género más
equitativos.

Módulo 1. Dinámicas
http://www.surt.org/maletaintercultural/ index.php?vlg=0&vmd=0&vtp=2&tex=16#borde-op

1

CUADRO GENERAL DE DINÁMICAS

TÍTULOACTIVIDADES

TIEMPO
(minutos)

1. Ideales en los tiempos de antaño

Grupal, reflexión

25

2. Sistema sexo género

Grupal, reflexión

10

3. Mirando con las gafas de género

Investigación, trabajo grupal

+30

4. Marcianos en la tierra

Observación y análisis, trabajo grupal, 35
expresión creativa

5. Las tareas domésticas

Grupal, observación, reflexión

5.1 Otra versión del mismo ejercicioCreativa, plástica

6. ¡Adivina qué!

Expresión corporal, grupal

35

7. Profesiones

Juego de rol

25

7.1 El poder: Lluvia de ideas

Reflexión

15

8. Los hombres y las mujeres del futuro

Creativo, reflexivo, cierre

20

Módulo 1. Dinámicas
http://www.surt.org/maletaintercultural/ index.php?vlg=0&vmd=0&vtp=2&tex=16#borde-op

35

2

1. IDEALES EN LOS TIEMPOS DE ANTAÑO
Objetivo: Evidenciar laconstrucción social de los roles de género
Actividades: grupal, reflexión
Tiempo: 25 m
Material necesario: papel periódico, rotuladores
Instrucciones:
En una hoja grande de papel periódico se hacen dos columnas: el hombre ideal y la mujer
ideal.
El hombre ideal

La mujer ideal

Se pide a los estudiantes que escriban en cada una de ellas las características consideradas
como ideales para los hombres y paralas mujeres en el tiempo de sus abuelos y abuelas. (5 m)
Después, a partir de ese listado, se pregunta cuáles son las que se mantienen hasta hoy y las
que no y se inicia el debate (20 m)
Apuntes para reflexión:
¿Qué ha cambiado en lo que se espera de las mujeres y de los hombres, desde el tiempo de los
abuelos hasta hoy?
¿Qué similitudes y qué diferencias se encontraron en las característicasencontradas por las
diferentes personas de la clase, de diferentes orígenes?
¿Por qué creen que ha cambiado o por qué no ha cambiado? (distinguir las luchas políticas de
las mujeres, los modelos familiares, la relación entre ellos en la escuela)
¿Cuáles de las características indicadas tienen un fundamento biológico y cuales tienen una
explicación social? ¿Se nace hombre o mujer o nos hacemos hombreso mujeres?
Observaciones: Este puede ser un buen momento para conocer los roles de género de cada
cultura. Las culturas no deben ser estigmatizadas por sus roles de género, sin embargo, las
tradiciones no pueden ir nunca en contra de los derechos fundamentales de toda y cualquier
persona. Es importante también que los y las estudiantes entiendan que las diferencias de
género existen en lasdiferentes clases sociales, en todas las nacionalidades y que no es
solamente una cuestión de la esfera individual, sino que afecta todas las áreas de la vida
humana.

Módulo 1. Dinámicas
http://www.surt.org/maletaintercultural/ index.php?vlg=0&vmd=0&vtp=2&tex=16#borde-op

3

Idea: A partir de este ejercicio se puede explicar la diferencia entre los conceptos de sexo y de
género (dinámica siguiente). Sepuede también dividir el grupo en subgrupos de acuerdo con
sus orígenes, para que después se pueda comparar las diferentes idealizaciones de los hombres
y de las mujeres en los diferentes sitios.

2. SISTEMA SEXO-GÉNERO
Objetivo:
Entender la diferencia entre los conceptos de sexo y de género.
Entender como los caracteres biológicos de las personas se traducen socialmente en
desigualdades...