Dinamicas Grupales

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

EL RUMOR

OBJETIVO
Ver cómo la información se distorsiona a partir de la interpretación que cada uno le da.

DESARROLLO
1-Quien coordina prepara un mensaje escrito.
2-Se piden un mínimo de 6 voluntarios, que se numeran. Todos menos el primero salen del sitio donde estén.
El resto de los participantes son los testigos del proceso de distorsiónque se da al mensaje; van anotando lo que va variando de la versión inicial.
3-Quien coordina lee el mensaje al Nº 1, luego se llama al Nº 2. El Nº 1 le comunica la Nº 2 lo que le fue leído, sin ayuda de nadie. Así sucesivamente, hasta que pasen todos los compañeros.
4-El último compañero, en lugar de repetir el mensaje oralmente, es más conveniente que lo escriba en la pizarra, si esposible. A su vez, el que coordina anotará el mensaje original para comparar.

CONCLUSIÓN
El ejercicio permite reflexionar que la distorsión de una mensaje se da por no tener claro el mensaje, pues por lo general, se nos queda en la memoria aquello que nos llama más la atención, o lo que creemos que es más importante.
Nos permite discutir cómo nos llegan en la realidad las noticias yacontecimientos, y cómo se dan a conocer; cómo esto depende del interés y de la interpretación que se le da.

COMUNICACIÓN CON PREGUNTAS-SIN PREGUNTAS
OBJETIVO
Analizar la importancia de una comunicación amplia de ambas partes.
Analizar la limitación de la comunicación en una sola dirección.

MATERIAL
Lápiz, papel
Muestra de dibujo (1 copia).

DESARROLLO
Se trata deque los participantes dibujen dos series de cuadros, siguiendo las indicaciones que se van dando.
1-El que este coordinando, o alguien del grupo, vuelto de espaldas a los participantes empieza a explicar cómo dibujar los cuadros de la figura Nº 1, sin que el grupo vea el dibujo.
2-Los participantes no pueden hablar ni hacer preguntas a quien está haciendo la explicación. El que coordinadebe medir el tiempo que dura esta fase.
3-Concluida la explicación del dibujo Nº 1, se repite lo mismo con la figura Nº 2 (el dibujo que han hecho de la Nº 1 lo guardan) pero el que explica la figura dos lo debe hacer de frente a los participantes, sin hacer gestos. Se permite que hablen y que pregunten (pero no ver el dibujo).
No deben copiarse entre ellos.
Cada uno confronta los dosdibujos que ha hecho.
-Quien coordina pone las muestras en la pizarra.
Lo que importa es ver la ubicación de los cuadros, no el tamaño, para ver si se ha seguido el orden de los dibujos.
-Luego se compara el tiempo que tomó en explicar cada figura, y cuál de los dos dibujos es más preciso, según la ubicación de los cuadros de la muestra.

DISCUSIÓN
-Por lo general el resultadoes el siguiente:
Se lleva más tiempo hacer el segundo dibujo, pero el resultado es más correcto.
Esto nos permite ver la riqueza de una comunicación amplia entre todos, en comparación con el tipo de comunicación de la primera figura, (vertical y en una sola dirección).
-Ver cómo la expresión del rostro y los gestos son parte importante de la comunicación directa mucho más completa. Eneste ejercicio sólo se utiliza la comunicación oral.
-También se analiza cómo se analizó la descripción de las figuras: si se dio bien la explicación; si se planteó el objetivo que se quería; si daba la información necesaria, etc.
-Aplicar las conclusiones del ejercicio para discutir cómo se dan las diferentes formas de comunicación en nuestra vida cotidiana. (medios de comunicación,escuela, organización, familia, etc).

Figura 1 Figura 2

Saludos Múltiples
- Tiempo:
Entre 10 y 15 minutos
- Consigna:

Se van a saludar entre todos de distintas maneras. Van a experimentar con todos los integrantes, distintas maneras de saludarse. Todos los participantes estarán de pie. Una vez que...