Dinamicas grupales

Didáctica General: heterogeneidad y formación de profesores
Enviado por Graciela Pérez Rivera

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•Introducción
• ¿Cómo se entiende la didáctica?
• El profesor y la didáctica
• El proceso de integración del grupo
• Planteamiento de preguntas esenciales
• Los principios del aprendizaje. Heterogeneidad de los alumnos
• Técnicas y estrategias
• Planeación del curso
• Evaluación del curso
• Referencias y bibliografía
• Actitud e inquietudes
• Aprendiendo con los demás
• Conclusión
•Bibliografía

 

INTRODUCCIÓN

La formación de profesores es una tarea sustancial y noble que la mayoría de instituciones educativas han buscado propiciar para su personal docente. Esta comunicación intenta establecer los parámetros mínimos necesarios que cualquier profesor de didáctica tiene que considerar para impartir un curso sobre la materia. La base de este documento es la experiencia enformación de profesores de mas de veinte años de estudiar, reflexionar y participar en eventos que la instituciones de educación ofrecen a los profesores para lograr su formación en el campo de la Didáctica.

Es necesario que la persona que va a impartir un curso sobre Didáctica General, reflexione sobre los siguientes aspectos, individualmente o en grupo:

¿CÓMO SE ENTIENDE LA DIDÁCTICA?.

Unpunto de partida para su análisis, discusión y ampliación es el concepto que a continuación se propone:

La didáctica es un conjunto de conocimientos que permiten a, quienes la estudian, llevar a cabo el "oficio" (algunos dirían: "arte") de enseñar. La didáctica ofrece conceptos sobre el proceso de enseñar y de aprender (enseñanza-aprendizaje) y, por ende, sobre el profesor y el alumno. Recuperaexplicaciones, principios y orientaciones de aprendizaje y de enseñanza que hay que tomar en cuenta para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Estos principios y orientaciones provienen de las teorías psicológicas del aprendizaje y de la motivación, principalmente; de los aportes de la sociología y de otras ciencias sociales.

La didáctica también recupera explicaciones de los aportes sobreplaneación de procesos educativos para prever y organizar los contenidos, habilidades, destrezas, actitudes, valores que han de "enseñarse y aprenderse"; el establecimiento de propósitos, objetivos y/o metas a lograr en un ciclo y nivel escolar; la aplicación e innovación de métodos, técnicas, materiales didácticos y las estrategias de aprendizaje y enseñanza necesarias en un proceso educativo.También toma en cuenta los aportes de otros estudios en educación como las teorías de los grupos de aprendizaje; los métodos educativos o pedagógicos; la comunicación educativa y los que tienen que ver con la evaluación de procesos educativos.

EL PROFESOR Y LA DIDÁCTICA

El que va a intentar enseñar la Didáctica, tiene que ponerse en el papel del profesor que intenta aprenderla, cuya función esenseñar un conjunto de conocimientos (materia o asignatura) que están previstos o que tiene que prever y plasmar él mismo, en un programa de estudios y que es parte de un plan educativo (plan de estudios o curriculum) para formar al alumno de algún nivel educativo.

En este sentido, el profesor de Didáctica tendría que pensar que los profesores que integran el grupo a quien va a dirigirse puedenrealizar su labor docente habiendo estudiado algún aspecto de la Didáctica y/o algún aspecto del campo de la educación; o, bien, pueden haber leído algunos libros, documentos, revistas, etc. sobre el tema, es decir pueden ser personas que ya tienen algún conocimiento sobre el campo. O bien pueden ser personas que por primera vez se relacionan con esta área del conocimiento. También tendrían que...