Dinamicas para adolescentes

DA TU OPINIÓN SIN IMPONER TU RAZÓN
OBJETIVOS:
Aprender a escuchar, respetando el turno de palabra.
Aceptar la diversidad de opiniones y maneras de actuar.
DINÁMICA:
Se forman dos grupos de cinco niños cada uno y se les plantea lo siguiente:
Un grupo representa a los alumnos de la clase y el otro representa a un grupo de padres del colegio y al director/a del mismo. Se han reunido paradecidir si durante este curso van a repetir
una excursión muy divertida para los niños, porque el año anterior el lugar al que se fue
quedó muy sucio y, aunque los alumnos dicen que ellos no fueron los que lo dejaron así, los
adultos tienen sus dudas y no quieren repetir la experiencia.
De cómo defiendan sus planteamientos depende que se haga o no la excursión.
Para poder hablar tendrán que pedirel micrófono, que se puede representar mediante una
pelota, el borrador de la pizarra o cualquier otro objeto que haya por la clase.
Sólo podrán hablar cuando tengan el micrófono en la mano y deberán dar oportunidad para
que todo el mundo hable. En principio la actividad se plantea sin que haya ningún moderador,
pero, si se ve que todavía les cuesta respetar el turno de palabra, entonces elprofesora/a puede
cumplir esta función.
Si el grupo está motivado se puede plantear una variante de esta actividad, que consiste en
invertir los papeles y defender la postura contraria a la que defendieron al principio.
Después, reflexionar con ellos acerca de lo subjetivas que pueden ser a veces las valoraciones
de los hechos, influidas por experiencias anteriores.
Hacer notar que todas lasopiniones tienen alguna parte de razón, que, aunque a simple vista nos
cueste descubrirlo, cuando nos ponemos en el lugar de los demás es más fácil comprenderlos.
Nombre: ¿DISFRUTAS CON LA DIFERENCIA?
Si respondes a las preguntas del siguiente test con sinceridad, descubrirás
hasta qué punto te gusta que los demás tengan opiniones y comportamientos
diferentes a los tuyos. Rodea la respuestaque elijas.
1. Un amigo te está contando un problema que
a ti no te parece muy importante:
BNo le dejas ni que termine de hablar porque te está
aburriendo.
NIntentas comprenderle y procuras hacerle ver que
quizá no sea tan importante.
M Te ríes de él o de ella y le dices que se preocupa por
tonterías.
2. Las personas que han nacido en un lugar
diferente al tuyo:
M Te parecen tan distintasque prefieres no relacionarte
con ellas.
BTe dan igual.
NTe llaman mucho la atención y te encanta conocerlas.
3. En el recreo ves a un grupo de niños que no
dejan jugar a un compañero tuyo:
M Te das media vuelta porque no es tu problema.
NLe defiendes porque te parece injusto.
BDepende del riesgo que corras tú, le ayudas o no
haces nada.
4. Un amigo no quiere esperarte mientras recogestus libros:
M Te enfadas muchísimo.
BAunque no te ha gustado, no dices nada para no
discutir.
NProcuras hablar con él para entender por qué lo ha
hecho.
5. Cuando tu abuelo o tu abuela te da un consejo:
M No haces caso porque su forma de pensar es muy
antigua.
NHaces caso porque crees que con los años ha
aprendido mucho.
BSólo haces caso si lo que dice te conviene.
6. Tus padresinvitan al cine a dos amigos tuyos
y a ti:
M Como invitan tus padres, vais a ver la película que
tú quieres.
NDecidís entre los tres qué película os apetece ver.
BTe da un poco igual. Para que no se enfaden, vas a
ver lo que sea.
7. Un niño o una niña de otro país te da a probar
un pastel típico de allí:
NTe apetece probarlo y le agradeces mucho que te lo
haya ofrecido.
BSólo lo pruebas sitienes hambre y tiene buena pinta.
M No lo pruebas porque te desagrada comer cosas raras.
8. Te gusta que tus amigos y tus amigas:
M Tengan las mismas ideas que tú.
NTengan cada uno y cada una sus propias ideas, para
aprender unos de otros.
BNo se metan en tu vida como tú no te metes en la
suya.
9. Un amigo te invita a comer a su casa. Queda
sólo un trozo de tarta:
NSi te lo ofrecen, lo...