Dinamicas

NO OLVIDES TU NOIMBRE
Participantes:
De 15 en adelante
Edad:
A partir de los 4 años
Duración:
De 20 minutos en adelante, según el número de participantes

Objetivos
Presentarse los participantes entre sí.
Recordar los nombres de todos.
Llevar el ritmo.
Desarrollo
1.- El animado pide a todos los participantes que se sienten en circulo y explica la dinámica.
2.- Se trata de que losparticipantes se presenten entre si, diciendo su nombre al mismo tiempo que realizan una serie de movimientos rítmicos con las manos, cabeza y pies.
3.- El que sigue deberá empezar con el nombre anterior, realizando movimientos diferentes.
4.- Todos deben realizar los mismos movimientos. Finalmente el animador preguntara como se sienten y si están listos para la siguiente actividad.
Variantesy recomendaciones
Puede preguntar si alguien recuerda el nombre de todos.
DISTENSION * PRESENTACION * RITMO

La zona del “sí” y la zona del “no”

Es una dinámica muy sencilla que puede utilizarse con niños del nivel primario o secundario. Puede servir para iniciar un debate y su utilidad consiste en hacer que los alumnos se expresen de forma espontánea, provocando la participación.
Estadinámica de expresión y comunicación sirve para enseñar a los niños y jóvenes a expresar valores y opiniones. Consiste en lo siguiente:
Se hace una línea divisoria en el suelo, preferiblemente en un espacio despejado (aunque se puede hacer en el aula). Puedes utilizar “masking tape”, cinta adhesiva o tiza para marcarla.
Una de las áreas separadas por la línea, será la zona del "sí" o "verdadero",la otra será la zona del "no" o "falso".
La dinámica consiste en hacer afirmaciones que requieran estar a favor o en contra. Por ejemplo: "Los niños tienen derecho a la educación”. Al escuchar cada frase, los alumnos y alumnas deben ir corriendo a la zona que representa su opinión. Los indecisos se quedarán encima de la línea divisoria.
Para que la dinámica sea útil, empezaremos con frasestriviales adaptadas a la edad del grupo, y poco a poco introduciremos aquellas que nos interesa debatir.
Cuando llegamos a estas frases, le pediremos a algunos jugadores que expliquen por turno, porqué han elegido su respuesta, alternando las preguntas a uno que dice sí, otro que dice no y a un indeciso.
Antes o después, las intervenciones se convierten en réplicas y así se consigue que debatanentre ellos.
Podemos volver a utilizar esta dinámica más adelante, para evaluar las conclusiones que nuestros alumnos han extraído del desarrollo de un tema, un documental, una película, etc.

• Reconociendo las figuras geométricas

El propósito de esta dinámica es que los niños aprendan a reconocer las figuras geométricas más simples: círculo, cuadrado y triángulo.
Previo a la actividaddebes distribuir por el aula diversos objetos que tengan estas formas geométricas.
Luego dibujarás en el pizarrón las 3 figuras geométricas. Se las irás mostrando y describiendo una por una (Por ejemplo: les muestras el triángulo y les dices que tiene 3 lados, etc.). Una vez puedan reconocerlas, pídeles que busquen y tomen objetos del aula que tengan alguna de estas 3 formas.
Después coloca a losalumnos en 3 grupos, cada uno identificado por una determinada forma geométrica de los objetos que hayan encontrado, los cuales deberán mostrar a sus compañeros.
Puedes hacerles algunas preguntas como ¿si es cuadrado o no, y porqué?.
Si algún niño tiene algún objeto que no corresponde a la figura del grupo, pregúntale la razón por la cual escogió dicho objeto.

• Ensalada de figurasgeométricas

Esta es una dinámica de reforzamiento .

Antes de realizarla debes elaborar varios collares utilizando lana o estambre y figuras geométricas hechas de foamy, las cuales insertarás en el estambre a manera de collar.

Darás a cada niño un collar y para que sea más fácil, cada figura debe ser de un color específico (por ejemplo: los círculos azules, los cuadrados amarillos, etc.)...