DINAMICAS

I a p i r i i ion

ALEJANDRO LONDOÑO

EDUCAR
112 Dinámicas
Alejandro Londoño
Consagración laical en la educación
Autores Varios
El laico católico: testigo
de la fe en la escuela
Sagrada Congregación
para la Educación Católica
Juegos en la escuela, en los grupos
en la catcquesis
María Sálele Pereira
Pensando la educación
Ciro Schmidt

112 DINÁMICAS

Saludamos al Señor todoslos días
Miguel Ortega
Sicología de grupos
lose R. l'ratla

SAN PABLO

Mi tribuye:

Presentación

SAN PABLO

Avda. L. B. O'Higgins 1626, Casilla 3746
Teléfono 6989145, Fax 6716884
Samiago de Chile

112 Dinámicas contiene dos aspectos:
Una ilustración esquemática sobre lo que son las "Dinámicas", sus diversos empleos, sus relaciones con diversas pedagogías, etc.
Y ofrece también,112 ejercicios dinámicos, agrupados por
circunstancias y finalidades, con una indicación clara sobre la
oportunidad y los objetivos que se persiguen con el empleo de
tal o cual dinámica.
Al editar este libro no pretendemos favorecer, de ninguna manera, el uso de una pedagogía a base de "recetas de
cocina", para lograr resultados fáciles y alienantes. Todo lo
contrario, queremos contribuir aque las llamadas dinámicas
sean tomadas con toda seriedad y profundidad para que realmente sirvan a la comunidad, conduzcan a un diálogo comprometido y a una toma de conciencia que Heve a la acción
transformadora de la sociedad.
EL AUTOR

SAN PABLO

Avda. Vicuña Mackenna 10.777 (La Florida), Santiago de Chile
7" edición - 1.500 ejemplares
Inscripción N° 73.734
I.S.B.N.; 956.256.016-3Impresor: Talleres Gráficos Pía Sociedad de San Pablo
Avda. Vicuña Mackenna 10.777 (La Florida), Santiago de Chile
Agosto de 1999
Impreso en Chile - Printed in Chile

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de las dinámicas

Fundamentalmente hay dos diferentes empleos de las
dinámicas. El uno superficial y el otro profundo. Por los efectos se puede conocer cuál se está utilizando. Normalmente
esto dependerá de quiénesusan las dinámicas y qué buscan.
Veamos, concretamente, en varios campos cómo funcionan las dinámicas, según el empleo que se haga de ellas.
Se toman como juegos o se toman como algo serio. Hay
personas que casi identifican dinámicas con juegos. Serían
instrumentos para divertir, para hacer fácil el trabajo. Las dinámicas son para dar seriedad y profundidad. No son juegos.
Estos son muyimportantes, pero tienen otro objetivo: recrear, unir, desarrollar ciertas actitudes, etc. Se les podría llamar dinámicas de recreación en este caso, pero siendo cons-,
cien tes de que no se estaría buscando la reflexión sistemática.
Fomentan cierta camaradería o crean comunidad. Quienes utilizan las dinámicas con la primera mentalidad no pretenden algo más allá que fomentar alguna camaraderíasuperficial. En cambio, la otra mentalidad busca crear comunidad y llegar a unas relaciones humanas más profundas, desarrollando actitudes de comunicación y fraternidad.
Dan oportunidad para hablar y especular o llevan a un
diálogo que compromete. Si las dinámicas se emplean para
llenar el tiempo, para "hacer más amena la cosa", es lógico
que no llevan a compromisos. Pero si las dinámicas se integranen un plan dinámico y si en ellas participan personas comprometidas, lo normal es que desemboquen en diferentes compromisos o al menos los propicien.

Posibles frutos
Un buen uso de las dinámicas de relaciones humanas
lleva a las personas a preocuparse por mejorar sus relaciones,
a escuchar y comprender a los demás, a ser fraterno.
El uso correcto de las dinámicas de concientizaáón lleva
¡ilos participantes a profundizar, a pensar, a reflexionar sobre hechos y sobre realidades, a analizar las causas y las consecuencias de éstos.
Las dinámicas de revisión pueden conducir a cambios
profundos en el ser y en el actuar. Cuando se tiene buena
disposición, fácilmente las personas se ponen en un plan de
i ambio y superación. Igualmente los grupos y comunidades.
Ciertas dinámicas...